<p> 為深入推進(jìn)全區(qū)小學(xué)“素養(yǎng)－活動”實驗研究，發(fā)揮名師骨干引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)羅莊區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，根據(jù)研訓(xùn)計劃安排，黃山安頭全體語文教師10月22日集體參加了小學(xué)語文名師助校支教活動。</p> <p> 今天跟著呂夢超和袁強(qiáng)兩位老師，一起學(xué)習(xí)了三年級上冊的《古詩三首》和五年級上冊《松鼠》兩篇課文。兩位老師不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出同樣的優(yōu)秀素養(yǎng)，讓學(xué)生們在活動中，通過不同的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)新授課文，提升語文素養(yǎng)。</p><p><br></p> <p> 培養(yǎng)學(xué)生通過關(guān)鍵語句了解一段話的意思，通過拓展了解歷史上古人筆下的湖光月色，感受祖國的每一寸土地和壯美山河。</p> <p> 學(xué)生課前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)清單，自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖等方式提前了解課文內(nèi)容，真正實現(xiàn)了預(yù)習(xí)的效果。</p> <p> 兩位老師對自己的試講課程進(jìn)行了總結(jié)，數(shù)位老師也進(jìn)行了交流。從課程的設(shè)置、問題的引導(dǎo)、課題的解答、課堂的總體把控等進(jìn)行了交流和溝通。從他們的語言中，我可以領(lǐng)會到對于課程的設(shè)計和評價以及認(rèn)知我還有很多地方需要學(xué)習(xí)，如何從其他老師的課程中學(xué)習(xí)和提高，不僅僅是聽課看熱鬧。</p> <p> 最后孫玉亮老師進(jìn)行了總結(jié)，他告訴我們語文老師不僅要會教課還要通過各個平臺去學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的授課，并且要學(xué)會聽課學(xué)會分析和比較。</p><p> 要準(zhǔn)確目標(biāo)定位，遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律。教學(xué)的設(shè)計要返璞歸真、去偽存真，符合學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平，而不是一味的去追求完美和新穎。</p><p> 想成為一名優(yōu)秀的老師，路還很長，還需要不斷學(xué)習(xí)和努力！</p>