<h1> 引導學生養(yǎng)成自主學習意識，形成自主學習能力和習慣，是每個老師的教學追求，也是家長所樂見的。形成自主學習意識的前提是要激活學生的內生動力。數(shù)學學習的內生動力，需要有相應的信念意識驅動，那么引導學生正確認識數(shù)學知識與數(shù)學學習能力，樹立積極的數(shù)學知識和數(shù)學能力信念尤其重要。</h1><h1> 在與教育部民族教育發(fā)展中心任玉丹老師的交流中，談到本地學生相對數(shù)學學習能力滯后的問題長期沒有得到有效解決，對于這一困惑，任老師認為是本地學生對于數(shù)學本身的價值和數(shù)學學習能力的認識存在問題。根據(jù)任老師的建議，我通過互聯(lián)網大量查閱有關數(shù)學和數(shù)學學習的相關理論等文獻資料，積累相關知識基礎。在任老師的幫助下，從本學期開始，我選擇理縣薛城中學七年級一個數(shù)學基礎比較薄弱的班級，進行以“數(shù)學和數(shù)學學習能力認識信念”為主題的團體輔導活動。</h1><h1> 2020年10月21日，星期三，利用午休時間，我給班上學生作了數(shù)學認識信念的第三次團體輔導——數(shù)學學習能力認識信念主題班會活動。<br> 在教育部民教中心任玉丹老師提供的第三次活動方案的基礎上，根據(jù)本班學生實際，我大量查閱資料，深入理解數(shù)學能力認識信念，收集相關圖片和視頻資料，完善活動方案，設計了相應的課件。</h1> <h1> 通過視頻：You Can Learn Anything！學生領悟到“沒有人天生就聰明！”“任何事情都能學會！”</h1> <h1>成功榜樣1：世界的郎朗，華人的驕傲<br> 郎朗的成功經歷告訴我們，人的能力不是一下就能形成的，積累能力的過程是枯燥的，但只要保持興趣和愛好，一定會支撐你堅持到成功。</h1> <h1>成功榜樣2：最具世界影響力的中國人<br> 馬云的幼年足夠坎坷，遭受的挫折比現(xiàn)在我們每個同學都大得多，但他在別人都不認為他是一個“好學生”的情況下，一直在堅持，堅持不讓自己變成一個“壞學生”，終于考上了大學，改變了自己的人生，創(chuàng)造奇跡，改變了世界！</h1> <h1>成功啟示：<br>成功并不是智力和天賦起了決定作用！<br>成功是經過后天努力和日復一日堅持訓練的結果！<br>能力的獲得不是一朝一夕的，能力是逐漸發(fā)展起來的！</h1> <h1>【自我評估】<br>第一組：<br>1.如果我必須為某事付出努力，說明我不夠聰明。 （對 錯）<br>2.當我犯錯誤時，我會感到很尷尬。 （對 錯） <br>3.當在某件事上遇到困難或挫折時， 我通常會放棄。 （對 錯）<br>4.有些事情我永遠都做不好。 （對 錯）<br>5.人生來便決定了愚蠢、普通或聰明， 這些無法改變。 （對 錯）</h1> <h1>第二組：<br>1.我喜歡嘗試困難的事情。 （對 錯） <br>2.我喜歡聽到別人說我很聰明。 （對 錯）<br>3.我不介意犯錯，錯誤能夠幫助我學習。 （對 錯） <br>4.只要用心努力，任何人都能學會某件事。 （對 錯）<br>5.盡我所能會令我驕傲，即便事情并不完美。 （對 錯）<br>第一組觀點屬于數(shù)學能力固定的觀點，<div>第二組觀點屬于數(shù)學能力發(fā)展的觀點。</div></h1> <h1>學生制作“T型圖”，左邊寫學到的東西，右邊列出為了學會此事所需的必備技能。<br>我學會了... 但我首先要掌握…<br></h1> <h1>討論：這張圖說明什么？<br>學生：我學會了閱讀，我首先要認識一篇文章里的字詞，我可以通過查字典學會讀生字，生詞。<br>…<br>老師：一個人的能力并不是固定不變的，可以通過后天的努力奮斗從而收獲進步和成長。</h1> <h1>【討論】<br>哪種數(shù)學能力信念有利于數(shù)學學習？<br>學生：我原來不會打籃球，我堅持訓練，愛上了打籃球，現(xiàn)在打得很好。同樣地，我小學數(shù)學不好，畢業(yè)考試只得了20多分，通過前一段時間的努力，這次考了80多分（總分150），我相信，只要努力，我的數(shù)學成績就能提高。<br></h1> <h1>老師：人類學家研究表明，人天生就會學習！要堅信，我能學好數(shù)學！努力就會有進步！堅持就會對數(shù)學有興趣！</h1> <h1>【分享】自己的數(shù)學能力信念類型及對今后學習的影響。<br>學生1：我是成長型數(shù)學思維，我覺得數(shù)學非常神奇，很有興趣，相信我的數(shù)學成績還會更好！</h1> <h1>學生2：我對數(shù)學學習能力的認識既有固定型思維，也有成長型認識思維。原來數(shù)學成績不好，以為自己學不好數(shù)學了，通過努力，前兩次成績提高了，發(fā)現(xiàn)原來我也能學好數(shù)學的，這次考試有點下降，雖然我比較難過，但我相信能找到原因，通過努力，成績還會提上去的。<br>…</h1> <h1> 老師：感謝這些同學的分享，說得都非常好，分享自己對于數(shù)學學習能力的認識，是在解剖自己，讓自己明白，自己原來數(shù)學學得好的原因在于有一個積極的成長型認識態(tài)度，要繼續(xù)保持；沒有好的原因，許多都因為對自己的數(shù)學學習能力等消極的固定型認識態(tài)度，需要及時轉變，只要堅持努力，相信自己就一定能學會任何東西！<br> 我們是通過在一項技能之上建立另一項技能來學習，因此能力是可變化的，可發(fā)展的，數(shù)學學習能力也不例外。下一節(jié)課我們將學習如何修正自己的數(shù)學能力信念。</h1> <h1>【活動反思】<br> 第一二次輔導，活動中，幾乎所有的學生都情緒高漲，剛開始學習內容也比較容易，大家在課堂上比較積極。態(tài)度的改變，學習效果明顯提升，甚至有小學畢業(yè)只得了十多二十分的學生，竟然能及格了。隨著學習內容的增多難度增加，畢竟本班超過80%的學生的數(shù)學基礎非常薄弱，許多學生明顯感覺吃力，一些學生的學習熱情迅速消減，不少學生都在老師的鼓勵下，一直努力地堅持著。<br> 昨天晚上進行了第三次輔導，引導學生樹立積極的數(shù)學學習能力認識信念，讓一些熱情減退的學生增加了學習的信心。今天上課就給了我一個驚喜，施建勇居然舉手回答問題了！他可是班上數(shù)學基礎最困難數(shù)學課上從來都不敢說話的人。從信念上影響一個人的行為，威力真是太大了?。?020.10.21）</h1> <h1><br></h1>