<p> 為深入推進(jìn)教育扶貧，助力全區(qū)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，江州區(qū)特殊教育學(xué)校教職工在江州區(qū)教育局的指導(dǎo)下，在黃陸軍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，樂(lè)于吃苦，甘于奉獻(xiàn)，從2017年開(kāi)始積極開(kāi)展"精準(zhǔn)扶貧 送教上門(mén)"的活動(dòng)。“送教上門(mén)”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周歲重度殘疾兒童少年。送教服務(wù)遵循“家庭自愿、定期入戶、送教上門(mén)”的原則，原則上學(xué)生課堂每月不少于2次，每次3課時(shí)，家長(zhǎng)課堂每月不少于1次。實(shí)實(shí)在在地為殘障家庭分憂解難，我們送出知識(shí)與技能，送出康復(fù)與希望，送出溫暖與關(guān)愛(ài)，做到殘疾少年兒童義務(wù)教育零拒絕、全覆蓋，一個(gè)都不能少。將黨和政府的教育政策如春雨滲入殘障孩子及家長(zhǎng)心中，如陽(yáng)光照耀殘障家庭燃起生活信心和對(duì)未來(lái)的希望。努力讓每個(gè)殘障孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，幫助每個(gè)殘障家庭擺脫因殘而貧窮的境況，為全區(qū)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)特教人的力量！</p> <p> 陽(yáng)光其實(shí)很簡(jiǎn)單，一群人，一個(gè)信念，一份愛(ài)心，一份執(zhí)著，一個(gè)家，我們的故事從這里開(kāi)始——</p> <p> 曾經(jīng)我們愛(ài)笑愛(ài)鬧愛(ài)美，可如今我們?yōu)榱四?，你?--折翼的天使們，不管道路泥濘、山路崎嶇，也不怕驕陽(yáng)烈日、刺骨寒風(fēng)，有時(shí)我們還會(huì)迷路在甘蔗林中，但我們依然苦中作樂(lè)、一如既往，砥礪前行......</p> <p> 同在一片藍(lán)天下，有這么一群孩子，他們的人生從一開(kāi)始，就有著某種缺陷。身體的殘疾讓他們無(wú)法享受人生的快樂(lè)，他們有的永遠(yuǎn)生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩美麗；有的永遠(yuǎn)生活在無(wú)聲的世界里，從沒(méi)聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)歡快的叫聲，不能用話語(yǔ)表達(dá)自己的愿望，更不能用歌聲表達(dá)自己的快樂(lè)；有的因雙腿殘疾而無(wú)法快樂(lè)地游戲，有的因雙手殘疾無(wú)法正常地生活……他們期待著關(guān)心、關(guān)懷和幫助.......</p> <p> 小榮，母親剛生了二寶，父親又遇車(chē)禍，無(wú)人細(xì)心照料，當(dāng)我們握著她臟兮兮的小手準(zhǔn)備上課時(shí)，才發(fā)現(xiàn)頭發(fā)上爬滿了虱子 ，不容我們細(xì)想，馬上把第一節(jié)課，改為生活自理課，指導(dǎo)她洗好頭發(fā)，幫她扎好辮子，做個(gè)漂亮的小姑娘。</p> <p> 小榮平時(shí)愛(ài)哼唱對(duì)音樂(lè)比較敏感，老師在教她認(rèn)識(shí)音階、進(jìn)行音樂(lè)療法也是對(duì)殘疾孩子的一種教育方式。</p> <p> 老師們認(rèn)真地教基本的認(rèn)知一數(shù)數(shù)。也許她不明白這其中的意思，但通過(guò)數(shù)字也能鍛煉專(zhuān)注力和思維能力。</p> <p> 用多媒體課件教學(xué)，使過(guò)程充滿童心童趣，更能充分活躍小榮的思維，激發(fā)她的表達(dá)欲望。</p> <p> 通過(guò)踩高蹺鍛煉平衡能力，還有勇氣、毅力和耐心。</p> <p> 一起做手指律動(dòng)操，鍛煉手指的靈活性、協(xié)調(diào)性，發(fā)展手部的精細(xì)動(dòng)作。</p> <p> 小杰，多重二級(jí)，語(yǔ)言、智力、肢體均是中重度障礙，我們的送教計(jì)劃大多從生活自理、感統(tǒng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)能力為主。</p> <p> 父母早出晚歸，小杰平時(shí)都是一個(gè)人在家，老師們教他打電話，有事會(huì)用電話求助。</p> <p> 小同，先天發(fā)育不全，重度殘疾，雪上加霜 ，小時(shí)候又遇車(chē)禍，導(dǎo)致左腿骨折，至今行動(dòng)不便。</p> <p> 好長(zhǎng)一段時(shí)間我和他們一樣感到孤獨(dú)，但也沒(méi)減少我對(duì)他們的牽掛，這些星星的孩子們只是有著他們與眾不同的世界和溝通方式，就像不同文化，不同語(yǔ)言的人相處最需要的是理解和尊重。</p> <p> 小山，典型的自閉癥，主要是一種神經(jīng)發(fā)育行為障礙問(wèn)題，是以社交功能障礙為主的表現(xiàn)。自閉癥的康復(fù)目前仍是世界一個(gè)難題。目前我們的送教計(jì)劃以感統(tǒng)訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練為主。</p> <p> 小山在上感統(tǒng)課時(shí)，有時(shí)會(huì)使勁敲桌子、推桌子、撕書(shū)、自己敲頭，大喊大叫，砸玻璃等，有時(shí)我們?yōu)榱俗o(hù)住他的拳頭不至于傷到他自已，往往上一節(jié)課下來(lái)我們也會(huì)青一塊紫一塊，但我們會(huì)耐心等待這個(gè)來(lái)自星星的孩子的步伐，不會(huì)讓他一個(gè)人孤獨(dú)地追趕。</p> <p> 教育孩子不是最累，只是有些家長(zhǎng)的訴求達(dá)不到時(shí)，對(duì)我們的不理解甚至敵對(duì)時(shí)，才是讓我們教師心力交瘁。一些家長(zhǎng)從在治療中期盼，到在焦慮中自卑，最后是絕望，只好放棄，更談不上教育和康復(fù)訓(xùn)練，所以我們也只能理解與尊重。</p> <p> 作為一名教育者．對(duì)于學(xué)生更應(yīng)該施“重肥”、培“沃上”，使他們的心中都有一個(gè)春天。</p> 老師在認(rèn)真教孩子伸手取物、提物，鍛煉他的精細(xì)動(dòng)作能力。 這孩子比較喜歡運(yùn)動(dòng)，體育老師有針對(duì)性地進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，原地運(yùn)球。 教師們用盡各種辦法、各種教學(xué)手段把課堂搬到學(xué)生家里。 <p> 小福，今年畢業(yè)了，自理能力較強(qiáng)，現(xiàn)在已經(jīng)能為家里做些力所能力的事情，家長(zhǎng)甚感欣慰。</p> <p>小宸，經(jīng)過(guò)近三年風(fēng)雨無(wú)阻地送教上門(mén)，每學(xué)期都提前做好個(gè)別化教育計(jì)劃，每次都集中精心備課，有針對(duì)性地進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，今年9月已經(jīng)能適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，正常在我校就讀了。</p> <p> 教育是殘疾人打開(kāi)幸福之門(mén)的基礎(chǔ)途徑，我們會(huì)一直努力，輕輕的走近這群不被上帝眷顧的孩子，希望終有一日，他們的臉上呈現(xiàn)出的不再是無(wú)知的笑，而是對(duì)未來(lái)憧憬的笑。給特殊孩子多點(diǎn)關(guān)心、多點(diǎn)愛(ài)，讓每個(gè)孩子都享有公平教育的機(jī)會(huì)，我們一直在路上。</p> <p><br></p> <p> 在我剛開(kāi)始進(jìn)入特校的時(shí)候，我就開(kāi)始在各班布置了植物角，當(dāng)時(shí)在網(wǎng)上買(mǎi)了好多種子。分給每一位孩子種植，護(hù)理.......。一次無(wú)意間在送教路上看到了一顆外形有些奇特的種子，我拿回來(lái)種在了學(xué)校的角落里，如今幾年過(guò)去了，季節(jié)更替，時(shí)光靜靜流淌，所有的花朵都開(kāi)出了繽紛的顏色。那顆種子早就破土萌芽了，卻始終沒(méi)有開(kāi)花的痕跡，其實(shí)我并不知道還要等多久它才會(huì)開(kāi)花，甚至不知道，它會(huì)不會(huì)開(kāi)花但是它也許就是這樣的風(fēng)貌,當(dāng)我們?cè)敢庖赃@樣的視角欣賞他的時(shí)候，它的根，它的枝，他的葉子不就是盛開(kāi)的花嗎？</p>