同課同構(gòu)? ?同中有異 各展風采 <p> 為了進一步發(fā)展教師的教學能力，使課堂教學不斷優(yōu)化，西安市鳳城學校小學數(shù)學組以“同課同構(gòu)”為平臺，開展課堂教學實踐活動。</p> 個人風采 <p> 高美萍老師教學經(jīng)驗豐富，整個課堂的設(shè)計新穎有趣，充分考慮本班的學情，整節(jié)課學生學習興趣和熱情高漲。教學過程中關(guān)注每位學生，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，獨立思考，引導學生用自己的語言闡述觀點和想法。教學環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，在重難點突破的時候，高老師很有耐心，循循善誘，充分發(fā)揮學生的主動性。整個教學中高老師非常重視學法指導，無論是同伴交流還是獨立思考，都善于啟發(fā)孩子，時刻關(guān)注每一位孩子的學習狀況。</p> <p> 王星星老師，教學過程思路很清晰，緊緊圍繞教學目標開展教學。課堂上對孩子及時引導，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生開展同桌交流，小組合作的活動進行重難點突破。很好的培養(yǎng)了學生語言表達能力，邏輯思維能力和合作交流的能力，學生整節(jié)課學習激情很高。</p> <p> 高子珍老師教態(tài)大方自然，充分把握了整節(jié)課的重難點，以學生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)元、角、分為背景，來幫助學生初步理解小數(shù)的意義，充分利用學具，給學生直觀展示并通過動手操作的活動，引導學生探究新知，孩子們都處于積極的學習狀態(tài)。</p> 課堂展示 <p> 課堂上同學們學習氛圍濃厚，緊跟老師的步伐，認真思考，在積極參與合作交流中展示自我，成為課堂真正的主人。</p> 交流研討 <p> 課后，在高美萍、孫國華主任以及王李蓉組長的帶領(lǐng)下，青年教師們及時進行總結(jié)反思。在交流與研討中，兩位主任以及組長對每位教師的課進行細致的分析和點評，首先，對王星星老師的課進行了評價，認為王老師教學靈活，善于用問題啟發(fā)孩子思考。在教學重難點突破方面，王老師采用觀察、思考和交流等教學方法，遵循由簡單到復雜的規(guī)律， 使孩子學的輕松自如，收獲滿滿。</p><p> 接著兩位主任及王組長對高子珍老師的課進行了評價，高老師作為一名青年教師，不僅基本功很扎實，而且課前準備很認真、細致，教學的各個環(huán)節(jié)設(shè)計合理。課堂的活動豐富多樣，讓孩子們用耳朵去聽的同時注重培養(yǎng)動手操作、動腦思考以及合作交流的能力，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。</p><p> </p> <p> 此次評課，肯定了各位老師的優(yōu)點、指出了不足之處，給出了許多寶貴的建議，并把多年積累的教學經(jīng)驗分享給各位教師，每位老師都受益匪淺。</p><p> “善學者明，善思者智，善行者遠?！边@是高主任對青年教師的寄語。通過“同課同構(gòu)”活動，傳達出了新的教學理念，老師們互相學習，引發(fā)智慧和思維的碰撞，在碰撞中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。</p>