搭建閱讀支架，尋覓語文津梁——石帆初中語文主題閱讀持續(xù)推行中

石帆學校

《語文課程標準》強調(diào)“重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位”。 　　“語文主題學習”是在新的課程標準下，旨在培養(yǎng)學生的閱讀積極性，擴大學生的識字量和寫話能力，全面培養(yǎng)學生的各項能力，提高學生的語文素養(yǎng)為中心的新型教學模式。青田初中語文在特級教師王碧峰老師的帶領(lǐng)下，開展主題閱讀學習，成為全市初中語文教學改革的先行者。 　　三年前，石帆學校教育集團被列入青田縣初中語文主題閱讀教學試點學校。三年來，經(jīng)過初中語文組各位老師的不斷探索，主題閱讀教學氛圍在石帆學校日益濃厚。 　　開學初，初中語文組在教研組長薛月老師的帶領(lǐng)下，開展了系列主題閱讀活動。裊裊書香里，她們嘗試著主題閱讀的各種可能。 懷揣熱忱，她們踏浪而來；育人為槳，她們兢兢業(yè)業(yè)；教學是帆，她們情懷滿腔！由研讀教材，到制定目標，到設(shè)計教學，到生成課件，條分縷析，每個過程都反復商酌，精心打磨，每個環(huán)節(jié)都彰顯著大智慧。正如匯成大海的水滴，乘風而破浪！ 此中有真意，字字皆有味 　　最是明月知我心。薛月老師的教讀引領(lǐng)課以《記承天寺夜游》為底本，帶領(lǐng)學生走進《山居秋暝》、《送單于裴都護》和《鸚鵡洲》，引導學生品月、品情、品蘇軾，賞詩、賞景、賞語言。 導之有方、讀之有方 　　仁者樂山，智者樂水。鮑偉霞老師的群文閱讀課以《與朱元思書》為依托，從思維導圖入手，充分調(diào)動學生的積極性?！皡蔷龝?，從繪形到繪聲，從繪聲到繪色，學生在如詩如畫的山水世界探索語言的魅力。 知之愈明，行之愈篤 　　一蓑煙雨任平生。近日，薛老師又為學生帶來了一堂大膽嘗試的群文閱讀課——《品一個鮮活的蘇軾》。薛老師以矛盾的蘇軾為切入點，結(jié)合《記承天寺夜游》、《定風波·莫聽穿林打葉聲》和《卜算子·黃州定慧院寓居作》中的語言和行動的矛盾，帶領(lǐng)學生走進蘇軾的內(nèi)心深處。 　　“打破刻板印象中樂觀的蘇子形象，了解人物生平經(jīng)歷與內(nèi)心矛盾，多方面、多角度地看待蘇軾，希望呈現(xiàn)出一個立體而鮮活的蘇軾?！毖蠋熑缡钦f。 　　課后，李君愛老師和鮑偉霞老師進行了精彩的評課。李君愛老師肯定了薛月老師此次“主題閱讀”活動的大膽探索，鮑偉霞老師則認為此次群文閱讀課拓展有法、操練有序，值得多探索嘗試。 　　主題閱讀的最大意義在于探索、實施泛讀教學，培養(yǎng)學生的快速閱讀能力、理解能力、思辨能力以及將結(jié)果系統(tǒng)性呈現(xiàn)出來的表現(xiàn)能力。主題閱讀既體現(xiàn)了語文教學的廣博性，也增強了語文閱讀的有效性。 　　“教育不是澆灌，而是點燃”，點燃學生的興趣、熱情，讓學習真實發(fā)生！石帆初中語文組群策群力，共同探究主題閱讀教學策略，相信在她們的共同努力下，語文主題閱讀將會創(chuàng)造更多可能！ 編輯：章芝瑩圖片：周建祥、章芝瑩審核：薛月