<p> 非常感謝湛江教育局組織的關(guān)于基于核心素養(yǎng)理解的命題與評價(jià)研究的培訓(xùn)活動(dòng)！有幸能聽到來自北京海淀區(qū)教研室主任、特級教師--孫京紅老師的演講，真的是受益匪淺，感觸良多！</p> <p> 孫老師通過4個(gè)不同的方面讓我們對教學(xué)評價(jià)有了不同的新的了解！幫助我們老師在教學(xué)時(shí)作出更綜合的評價(jià)！</p> <p> 孫老師的演講思路非常清晰，分享的點(diǎn)很好，通過不同的例題講解，讓我們對核心素養(yǎng)的相關(guān)概念有了深入的了解，比如什么是Rasch分，怎么樣去測量學(xué)生的思維水平等等。</p> <p> 孫老師分享的關(guān)于教學(xué)活動(dòng)與評價(jià)的關(guān)系讓我對教學(xué)評價(jià)有了新的認(rèn)識。從一開始的覺得教學(xué)活動(dòng)與評價(jià)是引領(lǐng)或者指導(dǎo)的關(guān)系，到后來是互相融合、相輔相成的關(guān)系。因?yàn)闊o論是考試還是教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)和評價(jià)的目標(biāo)都是一致的。教學(xué)活動(dòng)與評價(jià)的關(guān)注點(diǎn)也在不斷變化著，從關(guān)注知識、雙基，到關(guān)注各方面的能力，預(yù)示著我們現(xiàn)在的教育更加注重的是學(xué)生如果做事。</p> <p> Rasch分是孫老師分享給我們老師的新的嘗試--對學(xué)生的測評。這個(gè)概念與方法是我在這次演講里印象最深刻，感受最為深刻的。</p> <p> Rasch分的使用可以讓我們更了解學(xué)生的思維水平，其實(shí)是在鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，爭取使用更加靈活的方法去解決問題，并不是只局限于一個(gè)唯一的答案，只要思路對了，就能得到Rasch分。</p> <p> 對于Rasch分的使用，我保持著憧憬的態(tài)度，因?yàn)檫@個(gè)測評的使用除了需要有相應(yīng)的題目給學(xué)生完成，還需要教師在平時(shí)上課時(shí)多多鍛煉學(xué)生的開放性思維，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多嘗試不同解決方法來積累得分的，并且在實(shí)施的過程中，還需要教師去了解不同題目的Rasch分值并在計(jì)算考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)記錄下學(xué)生的Rasch分，所以這對教師的要求也有所提高，身為老師的我們也要不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)方法與專業(yè)知識，以迎接不同的新嘗試。</p> <p> 孫老師分享了在教研路上始終堅(jiān)持的一個(gè)信念:方向?qū)α耍械呐透冻霾庞袃r(jià)值！我相信，這也是大多數(shù)身為教師的一個(gè)信念，都在努力找對方向，并為了前進(jìn)付出努力:努力提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，努力提高教學(xué)評價(jià)的作用，對學(xué)生作出更客觀、更全面、更符合新課改要求的評價(jià)，努力為社會提供更全面、更優(yōu)秀的人才！</p> <p> 孫老師也分享了他們在評價(jià)學(xué)生時(shí)使用的一些方法，是我們可以去借鑒的。盡量去設(shè)計(jì)考察綜合能力的題目，更全面地對學(xué)生的水平進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生的真實(shí)能力水平得以測量出來。</p> <p> 我們的社會在不斷地進(jìn)步，人們的認(rèn)識、能力等都有不同程度的提高，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，對學(xué)生的要求和關(guān)注點(diǎn)也在不斷地變化，從關(guān)注運(yùn)算技能，到現(xiàn)在的更加關(guān)注運(yùn)算素養(yǎng)，提現(xiàn)了現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，而非單單的”結(jié)果正確”。</p> <p> 培訓(xùn)過程中，孫老師舉例的題目都有反應(yīng)說，題目太難，但是后面發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生其實(shí)得分率還行，這讓我想起了教育學(xué)里的“最近發(fā)展區(qū)”，這個(gè)理論認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有2種水平:一種是學(xué)生現(xiàn)有的水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。這2者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。這種理論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶走難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近的發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。</p> <p> 本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)讓我們更加注重在教學(xué)活動(dòng)使用不同的評價(jià)方法來評價(jià)學(xué)生，也提醒我們在平常的作業(yè)練習(xí)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，多出一些開放性的，鍛煉做事能力，貼合生活的題目來提高學(xué)生的能力，提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)！</p>