<p> 繪本，是會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)書(shū)。通俗易懂的文字，豐富多彩的圖畫(huà)，不僅可以教給孩子們知識(shí)，同時(shí)又能構(gòu)筑他們的精神世界。</p> <p> 怎樣讓閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合， 讓我們的孩子喜歡語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀，是語(yǔ)文老師的責(zé)任，踏踏實(shí)實(shí)做好孩子們閱讀的“點(diǎn)燈人”。</p> <p> 學(xué)習(xí)第一課《小蝌蚪找媽媽》，我和孩子們一起繪制思維導(dǎo)圖。第一次接觸思維導(dǎo)圖的娃娃們，哪里是在做導(dǎo)圖，分明是在畫(huà)畫(huà)呀！</p> <p> 教研室推薦的閱讀書(shū)目，給班級(jí)共讀課外書(shū)，指明了方向。</p> <p> 本學(xué)期，我與二（1）班的孩子們與“讀”共舞，與“寫(xiě)”相伴，與“繪”同行。</p><p><br></p> <p> 讓我們一起欣賞二（1）班的“讀寫(xiě)繪”作業(yè)，感受最美童趣！????????????????????</p> <p>班級(jí)共讀繪本——《孤獨(dú)的小螃蟹》思維導(dǎo)圖</p> <p>班級(jí)共讀繪本——《花婆婆》氣泡圖</p> <p>班級(jí)共讀繪本——《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》</p> <p> 讀寫(xiě)結(jié)合，想象無(wú)限</p> <p> 有一只小豬總覺(jué)得自己不幸福，認(rèn)為做小豬很無(wú)聊。于是，他一會(huì)兒打扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒裝扮成斑馬，一會(huì)兒裝扮成鸚鵡......由此，他也遭受了許多滑稽有趣，荒誕搞笑的事情，但最后他還是想做一只快樂(lè)的小豬。</p> <p>小豬還想變成誰(shuí)呢？一起來(lái)編故事吧！</p> <p> 學(xué)習(xí)了《媽媽睡了》這篇課文，睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。那么在日常生活中，醒著的媽媽又是怎樣的呢？我和孩子們一起讀了繪本《最喜歡媽媽》。</p><p><br></p> <p> 每個(gè)小朋友的媽媽都是獨(dú)一無(wú)二的，你的媽媽平時(shí)會(huì)對(duì)你說(shuō)什么呢？請(qǐng)把專屬于你和媽媽的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)吧！</p><p>媽媽總說(shuō)：“_______________________________________________________。”要是媽媽能__________________________________________________________我呢，就能更喜歡媽媽。</p> <p> 有一只充滿想象力的小老鼠，它不愿意整天待在鼠洞里，于是幻想自己有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴，并且憑著這條長(zhǎng)尾巴到了很多沒(méi)有去過(guò)的地方，做了各種新鮮的嘗試，認(rèn)識(shí)了不少新朋友，展開(kāi)了一段對(duì)未知世界的探索——《如果我有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴》</p> <p>如果小老鼠有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的尾巴，肯定還能幫更多的人做更多的事，我們一起來(lái)想一想，他還會(huì)幫誰(shuí)做什么事呢？仿照《植物媽媽有辦法》，分小節(jié)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！</p><p><br></p><p><br></p> <p> 繪本，是有靈魂的書(shū)籍。班級(jí)共讀繪本，創(chuàng)意寫(xiě)作，為孩子插上想象的翅膀。</p> <p><br></p><p> “小荷才露尖尖角”，株株幼苗在書(shū)香的沐浴下茁壯成長(zhǎng)。我和二一班的孩子們會(huì)在這條路上繼續(xù)前行！</p>