<h1> 今天，秋季的最后一個節(jié)氣一一霜降，在肅凜的秋風中悄然而至。分組跟崗十多天的校長們，再次聚首于廣東笫二師范學院，聆聽專家講座，享受教育精神大餐，提升辦學理論水平。</h1> <h1 style="text-align: center;">01 曾小玲教授講座</h1> <h1> 伴著濃重的秋意，上午由湖南第一師范學院曾小玲教授為我們作題為《校長領(lǐng)導力與執(zhí)行力》的講座。她的講座內(nèi)容豐富，信息量滿滿，既有先進的理念，又有生動的實踐?例，很接地氣。</h1> <h1> 曾教授在講座中闡述了三個方面內(nèi)容:<br />一.校長角色定位<br />二.校長的領(lǐng)導力<br />三.校長的執(zhí)行力</h1> <h1 style="text-align: center;">一、校長角色定位</h1> <h1> 1.領(lǐng)導者</h1><h1> 2.教育者</h1><h1> 3.研究者</h1><h1> 校長是一個學校的靈魂，校長的管理能力決定了學校的未來發(fā)展方向。</h1> <h1>校長職業(yè)定位:<br /> 1.帶隊伍<br /> 2.指方向<br /> 3.明思路</h1> <h1 style="text-align: center;">二、校長的領(lǐng)導力</h1> <h3> 領(lǐng)導力是領(lǐng)導者以自身綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以組織賦予的職務權(quán)力為憑借，對組織的發(fā)展、目標的達成和組織成員的成長所產(chǎn)生積極影響的一種能力。</h3><h3> 1.領(lǐng)導力是以職權(quán)為基礎(chǔ)的復合力</h3><h3> 2.領(lǐng)導力是獲得追隨者的能力</h3><h3> 3.領(lǐng)導力是"生成"團隊的合力</h3> <h1> 1.校長核心領(lǐng)導力=學習力+創(chuàng)新力<br /> 2.提升領(lǐng)導力的關(guān)鍵，校長必須:用真情聚人，用品格感人，用作風帶人，用能力服人。</h1><h1><br /></h1><br /> <h1 style="text-align: center;">三、校長的執(zhí)行力</h1> <h3> <span style="font-size: 20px;">執(zhí)行力是執(zhí)行者貫徹戰(zhàn)略意圖，將理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?、將計劃轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實、目標轉(zhuǎn)化為結(jié)果，創(chuàng)造性完成任務的活動過程。</span><br /></h3> <h3>提升組織執(zhí)行力的關(guān)鍵:</h3><h3> 1.目標明確</h3><h3> 2.流程合理</h3><h3> 3.方法可行</h3><h3> 4.激勵到位</h3><h3> 5.考核有效</h3> <h1 style="text-align: center;">結(jié)束語</h1> <h1> <span style="font-size: 16px;">校長是學校發(fā)展的第一責任人。</span>領(lǐng)導的本質(zhì)：管理自己，影響別人作為領(lǐng)導者，就應當承擔相應的職責。正人先正己，身正令才行，自己做好了，才可能影響到別人，成為一位受人尊重的領(lǐng)導者。</h1><h3><br /></h3> <h1 style="text-align: center;">02 熊焰教授講座</h1> <h1> 華燈初上，街市如潮。六點三十分，我們準時到達培訓地點一202班教室，大名鼎鼎且期盼已久的熊焰教授終于隆重登場，開講啦!</h1> <h1> 熊教授為我們帶來的講座主題是《管理智慧與教師團隊激勵》，她的風趣幽默、笑語連珠、智慧涵養(yǎng)引得全場掌聲陣陣，笑聲連連，使大家感受不到時間的流逝。</h1> <h1> 熊教授的講座主要從以下方面展開分享:</h1> <h1 style="text-align: center;">一個人什么最重要?</h1><h1>1.人需要的四個方面，能力、關(guān)系、自尊、成就。<br />2.人要活得有夢想。<br />3.教育的目的是喚醒、激勵、鼓舞。<br />4.教師成就自己，成全學生，推動學校的發(fā)展。</h1> <h1 style="text-align: center;">未來需要什么樣的教師？</h1>1.未來教師的新目標定位。<br />2.建立教師榮譽制度體系。<br />3.解決教師榮譽過渡與榮譽缺失并存和教師的"被榮譽"與"被平庸"問題</h1> <h1 style="text-align: center;">讓教師快樂的五條原則</h1>1.為教師的"進展"創(chuàng)造機會;<br />2.快樂與意義之間有著強關(guān)聯(lián);<br />3.有政策保證教師很好地完成工作時能經(jīng)<br />常性地得到認可與贊揚;<br />4.關(guān)注教師作為一個"人"的存在;<br />5.在職場幸福感的衡量中,工作與生活的<br />平衡往往是一個比薪水更加關(guān)鍵的考量因<br />素。</h1> <h1 style="text-align: center;">教師的職業(yè)品質(zhì)"人格魅力"</h1>1.主動精神:善于創(chuàng)造性地執(zhí)行，開放而改變，合作而獨立;<br />2.樂觀精神:寬容并賞識他人，少抱怨，才能有良好心態(tài);<br />3.教師的快樂:成功地做事，快樂地生活</h1> <h1 style="text-align: center;">結(jié)束語</h1> <h1> 1.改變一個人首先要改變他的期望;<br /> 2.改變一個教師首先要改變他的價值追求;<br /> 3.改變一個學生首先要改變他的人生目標;<br /> 4.改變一個學校首先要改變這個學校的精神。</h1> <h1> 最后，分享馬云10月15日在阿里巴巴西溪園區(qū)，同來自全國的115位基礎(chǔ)教育名校校長交流會上的一段發(fā)言結(jié)束今天的美篇:"我們需要為未來設計什么樣的教育，我們的孩子需要為未來做什么樣的準備，這是今天我們必須思考的問題，也是各位校長的擔當和責任。<br /> 不管我們變或不變，一定有學校會變，不管我們變或不變，未來的教育一定會變。今天的名校未必是明天的名校，今天的成功者也未必是明天的成功者。只有為未來而變，為未來去嘗試，才有機會不被未來所淘汰。"</h1>