<p> 盛開的花朵美不過教師的笑顏，秋日的暖陽抵不過教研的火熱。為了加強(qiáng)教師交流、合作、互補(bǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，公園路小學(xué)語文教研組組織并開展本學(xué)期聽評(píng)課活動(dòng)。 </p><p> 大家在實(shí)踐中探索，在探所中升華。把她們滿懷著教學(xué)的情懷，把一節(jié)節(jié)課堂打造成為師生知識(shí)，能力，情感，價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂園。</p><p><br></p> <p> 楊志茹老師執(zhí)教的是六年級(jí)課文《橋》。這是篇體裁微型小說，小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。楊老師在授課過程中抓住文章中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在課堂中體會(huì)鮮活的人物形象，體會(huì)在情境不斷變化中人物的不同表現(xiàn)，交叉進(jìn)行教學(xué)。整節(jié)課，楊老師那鼓勵(lì)的話語，贊嘆的眼神，增強(qiáng)了孩子們的自信，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，課堂氣氛活躍，使孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p> 楊習(xí)媛老師執(zhí)教《葡萄溝》。老課新教，楊老師通過整體讀文章，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，注重朗誦教學(xué)，讓課文朗讀變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在理解中記憶。楊老師自然大方，溫和親切，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)生激情四溢。方法總結(jié)到位，讓學(xué)生易于接受、牢記。</p> <p> 馬小忙老師執(zhí)教的《坐井觀天》。這篇課文篇幅不長(zhǎng)，馬老師讓學(xué)生分角色朗讀，男女生朗讀，帶頭飾朗讀，并在旁邊指導(dǎo)好對(duì)話。讓這則寓言故事變得情節(jié)生動(dòng)有趣，語言活潑，富有童趣。課堂上馬老師精神飽滿，感情充沛，始終以飽滿的熱情感染著學(xué)生，使學(xué)生入情入境，讓孩子們?cè)谡n堂中不僅收獲了知識(shí)，更收獲了快樂。</p> <p> 每一節(jié)聽課后，老師們集中在會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。大家各抒己見，暢所欲言，肯定了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，并對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方提出自己的意見，充分實(shí)現(xiàn)了評(píng)課活動(dòng)的價(jià)值和意義。</p><p> </p><p> </p> <p> 副校長(zhǎng)石美萍老師對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)，她指出語文是一個(gè)人文學(xué)科，是一個(gè)有感情和溫度的學(xué)科，情感可以通過形象表示出來，課文朗讀要注意來回踏步，要讓孩子有閱讀的意識(shí)，通過方法讓孩子自己領(lǐng)悟，情感要從文字中來，識(shí)字教學(xué)要注意方法和層次，要由點(diǎn)帶面，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的字詞。讓所有的學(xué)生都真正愛上語文課。</p> <p> “<b>成長(zhǎng)于課堂，收獲于觀摩</b>”。每一次的分享，每一次的聽課評(píng)課，都是在不斷的學(xué)習(xí)摸索中，每一次都總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，都是使教學(xué)工作變得更好！努力打造高效課堂，促進(jìn)我校教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！希望全體教師以此為契機(jī)，提升自己的基本功，以高昂的斗志，飽滿的熱忱，全身心地投入到接下來的教學(xué)工作中！</p>