<p class="ql-indent-1">2020年10月22日晚，芒市江東中學舉行了“第三屆班主任論壇”。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">在日常教育教學中，每個班級都出現(xiàn)部分需要特殊關愛的學生。這些學生一般表現(xiàn)為思想品德不高、心理健康不全、行為習慣不良、學習成績不佳等。“需要特殊關愛學生”的成因是多面、復雜和長期的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。那么病源在哪里呢？如何通過有效的手段來轉(zhuǎn)化呢？為了幫助廣大班主任及時發(fā)現(xiàn)需要特殊關愛學生，并采取有效的策略加以教育轉(zhuǎn)化，我校舉行了“第三屆班主任論壇”。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">本屆“班主任論壇”邀請到的班主任嘉賓是九年級236班班主任張曉梅老師，八年級243班班主任李琴芬老師，248班班主任楊有榮老師，七年級250班班主任楊興華老師，德育室主任蘇麗梅老師。論壇由我校黨支部專職副書記王德旺老師主持，唐菊芬校長等一級領導班子及全體班主任參加。</p><p><br></p> <p>此次論壇有三項議程。</p><p class="ql-indent-1">第一項議程是主旨發(fā)言，張曉梅老師結(jié)合自身的班主任工作經(jīng)驗認為，對待“需要特殊關愛學生”采用簡單粗暴的管理方法雖然效果立竿見影，但造成的傷害或許更加深遠。班主任一定要用師愛去影響學生，班主任如果不愛自己的學生，那么學生將成為學校的孤兒！</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">李琴芬老師通過170班封某、221班傣族學生焦某的轉(zhuǎn)化案例啟示我們，要在充分了解學生家庭情況的基礎上，最大限度的理解、寬容需要特殊關愛學生，采用得當?shù)拇胧┤ビ绊憣W生。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">楊有榮老師通過248班部分需要特殊關愛學生的教育，告訴我們要“拿著凹透鏡去看這些學生的缺點，拿著凸透鏡去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點”，幫助需要特殊關愛學生樹立信心，樹立正確的人生觀、價值觀。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">楊興華老師分別從“需要特殊關愛學生”的定義、對象、轉(zhuǎn)化措施進行分享，啟發(fā)班主任要持久的關注需要特殊關愛的學生，并堅定轉(zhuǎn)化的信心。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">第二項議程是德育室蘇麗梅老師結(jié)合問題“需要特殊關愛學生”的表現(xiàn)、產(chǎn)生原因、轉(zhuǎn)化方式對班主任進行培訓，借用《放牛班的春天》鼓勵班主任，轉(zhuǎn)化“需要特殊關愛學生”一切皆有可能，深刻觸動參加本次論壇的班主任。</p><p><br></p> <p>第三項議程是校長點評。</p><p class="ql-indent-1">黨支部書記、校長唐菊芬老師認為本屆“班主任論壇”的主題與班級管理、學生德育養(yǎng)成緊密結(jié)合，對于輔助班主任班級管理很有必要。她表示隨著社會環(huán)境的變化，問題家庭不會減少，與此產(chǎn)生的“需要特殊關愛學生”數(shù)量可能會呈遞增趨勢，大家要對轉(zhuǎn)化“需要特殊關愛學生”進行主題研究，形成案例臺賬，積累更多經(jīng)驗；同時轉(zhuǎn)化這些學生是一個長期、復雜、艱巨的任務，大家要秉著持久戰(zhàn)的思想進行工作，并對“需要特殊關愛學生”留有期待，堅信這類學生終會被學校教育、社會所改變。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">最后，唐校長針對“需要特殊關愛學生”轉(zhuǎn)化工作安排德育室相關人員要結(jié)合家校共建、家長課堂、道德大講堂，開展有針對性的教育轉(zhuǎn)化工作。</p><p><br></p> <br>編輯 王德旺<br>照片 麥萬存 楊婷<br>審稿 唐菊芬