教育之花再度開(kāi) 秋雨消散暖陽(yáng)照 ——東方教育2020年度第6次園長(zhǎng)會(huì)議

青藍(lán)集團(tuán)

1、做一個(gè)格局大、胸懷寬廣、知性、優(yōu)雅、充滿(mǎn)能量的園長(zhǎng)。因?yàn)閳@長(zhǎng)就是整個(gè)園所的核心、主心骨，所以園長(zhǎng)要每天充滿(mǎn)能量，日日精進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)方向，不斷提供給老師打磨的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，把團(tuán)隊(duì)推向更高更遠(yuǎn)。2、做一個(gè)目標(biāo)清晰的園長(zhǎng)園長(zhǎng)的目標(biāo)清晰可見(jiàn)，團(tuán)隊(duì)的方向感更加明確、透徹，明確的目標(biāo)更有爆發(fā)力。1、園所發(fā)展目標(biāo)2、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)3、師資培訓(xùn)目標(biāo)4、園所成果創(chuàng)造目標(biāo)5、家長(zhǎng)課堂開(kāi)設(shè)目標(biāo)6、園所內(nèi)涵活動(dòng)開(kāi)展目標(biāo)7、課程開(kāi)設(shè)及落地目標(biāo)8、幼兒能力、習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)9、保教質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)10、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成目標(biāo)……一旦目標(biāo)出現(xiàn)，人才就來(lái)了；一旦目標(biāo)出現(xiàn)，方法就來(lái)了；一旦目標(biāo)出現(xiàn)，貴人就來(lái)了，一旦目標(biāo)出現(xiàn)，資源就來(lái)了。選對(duì)一個(gè)事業(yè)、一項(xiàng)投資、一個(gè)人、人生將發(fā)生改變，我真誠(chéng)希望我們彼此都是對(duì)方選對(duì)的投資、是那個(gè)選對(duì)的人，彼此成就對(duì)方，共同創(chuàng)造美好的人生。 3、做一個(gè)有愛(ài)的園長(zhǎng)愛(ài)是人間最美的花朵，是心靈之弦，但僅有愛(ài)是不夠的。如果我們善于在平日中，在日常教育的每個(gè)細(xì)節(jié)中播種和呵護(hù)孩子們的感情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最偉大的愛(ài)其實(shí)往往產(chǎn)生在最平凡之處，最深的感動(dòng)其實(shí)就在每一個(gè)平淡而平凡的教育細(xì)節(jié)中一個(gè)小小的細(xì)節(jié)可以傳遞愛(ài)的信息，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可以扶起孩子的自尊，一句充滿(mǎn)愛(ài)心的話(huà)語(yǔ)可以影響孩子的一生，作為幼兒教師千萬(wàn)不要輕視這小小的細(xì)節(jié)，我們的愛(ài)正是通過(guò)這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)慢慢滲透到每個(gè)孩子的心靈之中。相信這樣的鏡頭我們每天都會(huì)看見(jiàn)，當(dāng)我們行走在幼兒園之中，常常會(huì)有孩子一臉陽(yáng)光地與我們打招呼：“老師好?！庇械睦蠋煏?huì)微笑著應(yīng)答，有的教師會(huì)蹲下身子和孩子擁抱，或是用手撫摩孩子的頭或是臉蛋叫叫孩子的名字，(杜絕教師高傲地看孩子一眼或是用鼻子“恩”一下）。就這樣一個(gè)打招呼的細(xì)節(jié)，便掂量出教師對(duì)孩子愛(ài)的分量。平時(shí)教師們可能會(huì)經(jīng)常收到一些孩子的小禮物，比如：他自己畫(huà)的一副畫(huà)、或是他喜歡的一個(gè)小貼畫(huà)……我也不例外，經(jīng)常會(huì)收到一些不起眼的畫(huà)或他們的小制作，我們決不能收起禮物常常會(huì)一笑置之，隨手放到桌上或抽屜里，而要細(xì)心的收起，并告訴孩子我有多么的喜歡和珍惜，告訴孩子老師對(duì)他的愛(ài)和感激，就這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，作為教師不能丟掉了愛(ài)心，而要利用這個(gè)細(xì)節(jié)讓孩子們學(xué)會(huì)了愛(ài)和感激。其實(shí)只要我們對(duì)教育充滿(mǎn)愛(ài)，那些充滿(mǎn)感動(dòng)的教育細(xì)節(jié)便俯首皆是，只要我們把愛(ài)做的更細(xì)更徹底，從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，相信我們的教育之愛(ài)便會(huì)充滿(mǎn)我們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€(gè)細(xì)節(jié)！對(duì)待孩子的愛(ài)要發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)；對(duì)待孩子要有來(lái)自?xún)?nèi)心的愛(ài)的行為；要蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)，抱起來(lái)交流；絕不能高高在上，要讓孩子能隨時(shí)隨地感受到你對(duì)他的愛(ài)和溫暖！只有滿(mǎn)心溫暖、充滿(mǎn)愛(ài)、陽(yáng)光有能量、行動(dòng)敏捷的園長(zhǎng)，才能讓整個(gè)園所充滿(mǎn)能量、充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖。幼兒園不比小學(xué)、中學(xué)，幼兒園里只能有歡笑，不能有體罰和變相體罰；幼兒園里只能有關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，沒(méi)有強(qiáng)制和蠻橫。[拳頭][拳頭][拳頭][拳頭][拳頭][拳頭]4、做一個(gè)先知先覺(jué)的園長(zhǎng)覺(jué)醒幼教人，迎接新時(shí)代，園長(zhǎng)的真正覺(jué)醒是一個(gè)園所的核心競(jìng)爭(zhēng)力；老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是園所最大的資產(chǎn)；課程是學(xué)校教育的核心，是園所發(fā)展的重中之重；孩子是我們的未來(lái)，教育是我們的希望；家長(zhǎng)的真正覺(jué)醒，下一代才會(huì)更加幸福。 在新時(shí)代中國(guó)特色的幼教發(fā)展進(jìn)程中，先知先覺(jué)的園長(zhǎng)已然摒棄功利化，形式化的思維，沉下心來(lái)研究教育、用心落地課程，真正做好幼兒教育。 先知先覺(jué)的園長(zhǎng)重中之重的工作是要老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提升，全力以赴為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，深知老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是園所最大的資產(chǎn)，管理的目標(biāo)是要老師專(zhuān)業(yè)化；先知先覺(jué)的園長(zhǎng)帶領(lǐng)老師團(tuán)隊(duì)整裝待發(fā)，真正用心沉淀自己，科學(xué)、專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)提升自己。先知先覺(jué)的園長(zhǎng)為了老師整體素養(yǎng)的提升，不惜放假調(diào)休，讓老師沉下心來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同時(shí)引領(lǐng)家長(zhǎng)認(rèn)同老師的專(zhuān)業(yè)是為孩子三年的發(fā)展，為終生幸福奠定基礎(chǔ)； 知先覺(jué)的園長(zhǎng)，引領(lǐng)老師團(tuán)隊(duì)在艱辛的成長(zhǎng)道路上，改變固有的傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，與國(guó)際接軌的理念全然接軌，真正用心做好幼兒園教育，研究園群課程，同時(shí)落地教育部的指南，融會(huì)貫通于發(fā)展孩子當(dāng)中，孩子持續(xù)三年汲取足夠的養(yǎng)分，吸收著自身成長(zhǎng)重要的能量； 先知先覺(jué)的園所的園長(zhǎng)，一定是理解與國(guó)際接軌的教育教學(xué)理念，用腦科學(xué)的理念引導(dǎo)老師、親朋好友、家長(zhǎng)朋友們；用多元智能的理論，欣賞孩子的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展孩子的弱勢(shì)，更多的科學(xué)的了解孩子，呵護(hù)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)高效的配合老師提前下發(fā)的經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表，進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放周，開(kāi)放周結(jié)束后，要把各行各業(yè)的家長(zhǎng)聚在一起研討教學(xué)，分享到：“原來(lái)這個(gè)課堂是看孩子的”驚嘆； 而那些為了迎合家長(zhǎng)的園長(zhǎng)，則依舊在忙于應(yīng)付各種形式化的檢查，應(yīng)付各類(lèi)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，這個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)多學(xué)點(diǎn)字、多學(xué)點(diǎn)拼音、多進(jìn)行些閱讀、多算算數(shù)，焦頭爛額，疲于應(yīng)付，無(wú)知無(wú)畏？ 先知先覺(jué)的園長(zhǎng)跟著新時(shí)代的步伐，真正從事好幼兒教育； 做為一名園長(zhǎng)，要么造福一方百姓，要么禍害一方黎民，孩子像小天使一樣看著我們！ 醒醒吧，園長(zhǎng)的真正覺(jué)醒是國(guó)家和民族的希望，只因與我們有緣的孩子是中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，孩子是我們的未來(lái)，教育是我們的希望！0——6歲的教育尤其重要?。?lt;/p>5、做一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的園長(zhǎng)幼兒園與幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)就是園長(zhǎng)與園長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，幼兒園與幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)就是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，我們園長(zhǎng)不僅僅要自我優(yōu)秀，更要吸引人才，打造團(tuán)隊(duì)。 總結(jié):與優(yōu)秀的東方教育園長(zhǎng)們共勉一個(gè)好園長(zhǎng)，就是一所好園所。園長(zhǎng)的教育信念、教育情懷、知識(shí)修養(yǎng)、道德品質(zhì)和健康的人生態(tài)度無(wú)不影響著這所幼兒園的教師，或喚醒、或激勵(lì)、或鼓舞，把教師推向更高、更遠(yuǎn)。園長(zhǎng)是“教師的教師”，立品如玉，格局高遠(yuǎn)，內(nèi)心充盈，精神豐富，以教師的方式守候生命的靜好。好幼兒園不僅涵養(yǎng)教師的生命，也涵養(yǎng)孩子的生命。好幼兒園必定懷著愛(ài)、懷著溫柔，隨孩子脈搏一起律動(dòng)。在孩子身上，也總能看到幼兒園的氣息，幼兒園的韻致，幼兒園的風(fēng)尚。讓我們攜手并進(jìn)，埋頭苦干，與時(shí)俱進(jìn)，超越自我，共創(chuàng)美好的明天！