【盤中社政】調(diào)研引領助成長，踔厲奮發(fā)提質(zhì)量。

來個桃子嗎??

秋日不寂寥，調(diào)研熱忱高。為了進一步深化課堂改革，轉(zhuǎn)化教學方式，提高教育教學質(zhì)量。2020年10月21日“精準教學”專題調(diào)研活動在我校展開。 盤中社政組有幸迎來麗水市社政教研員陳興勇，縉云縣社政教研員鄭建利和陳喜娟的調(diào)研指導。他們深入課堂教學第一線，認真而又仔細地聆聽了我校社政老師的課。聚焦課堂，把脈教學，精準評課，為我們的社政教學呈現(xiàn)了良方。?? One 推門聽課促成長，深入課堂抓教學 　　??22日上午第一節(jié)，我們來到了周丹老師《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》的課堂。周老師以秦始皇陵兵馬俑的照片導入，整堂課遵循緊扣課本又不拘泥于課本的原則，穿插圖片、史料，使教材變成了“活”的腳本，更豐滿，更有立體感。教學過程中注重落實，以隨教隨查的方式督促學生隨學隨記。 學生們個個精神飽滿，舉手踴躍。 ??緊接著第二節(jié)是陳敏勇老師給我們帶來了精彩紛呈的一節(jié)課。課堂伊始，陳老師出示學習目標并要求學生齊讀，學生根據(jù)導學案中的問題閱讀課本，學有余力的同學可上講臺完整黑板板書。他巧用分組加分帶動學生積極性和課堂氣氛，絕大部分學生學習興趣濃厚，情緒飽滿，注意力集中。他在教學過程中注重人文性和思想性的結(jié)合，知識技能及價值觀的統(tǒng)一。整堂課的教學中，我們看得見學生發(fā)現(xiàn)的欣喜，感覺得到學生的愛國主義情感。 “老師看見我的手了嗎！” 上課不覺漏已盡，一寸光陰一寸金。聽課的老師們或抬頭聆聽，或俯首記錄。 陳興勇老師時時關(guān)注著學生的動態(tài)。 ??徐旭清老師在整節(jié)課中充分體現(xiàn)出了學生是學習的主體，她能圍繞學習目標，出示了精心設計的問題。讓學生帶著問題認真閱讀教材，閱讀的過程中要邊讀邊思邊劃關(guān)鍵詞。鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方讓學生補充講。徐老師適時適當?shù)淖鞒鲆恍┙忉尯椭笇?，其語言規(guī)范、簡練、抑揚頓挫，教學思路流暢，教態(tài)自然大方。教學過程中她注重培養(yǎng)學生的學習方法，授之以漁，把教材用來作為傳授學生學習方法的載體。 優(yōu)質(zhì)的板書使學生對所學知識和技能及時的系統(tǒng)化，及時鞏固。 ??上午最后一節(jié)是李虹瑤老師的課。三張圖片回顧歷史，九一八變，一·二八事變，華北事變，盡現(xiàn)眼前，極大程度的引起學生興趣和感情共鳴，很快進入學習佳境。在教學過程中，李老師還注重課堂起伏，采用多種形式，利用學生的心理特點設置問題來調(diào)整學生的思維活力。學生反應更積極熱烈，課堂氣氛熱鬧而不失和諧。 教室后排永遠不缺這道亮麗的風景線～ ??“盧溝橋，盧溝橋，男兒墳墓在此橋！”楊伊老師以盧溝橋為索引入本課《日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭》。課堂中充分體現(xiàn)“史由證來，證史一致，史論結(jié)合，論從史出”的學科特點。訓練學生的閱讀能力，思維能力。黑板的移動使年代尺劃分兩個階段，前面是局部抗戰(zhàn)，后面是全面抗戰(zhàn)，讓人眼前一亮。 依舊是認真聽課的社政組～ ??“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍擊浮云，諸侯盡西來?！毕挛绲诙?jié)洪銘邑老師帶我們重回公元前221年的咸陽城。她從實際學情出發(fā)，以秦始皇出游的故事背景將其為鞏固大一統(tǒng)采取的措施巧妙的貫穿起來。又以故事填空的形式及時鞏固知識點。 “看書的過程中記得拿筆劃出關(guān)鍵詞噢！” Two 質(zhì)疑辨惑重交流，真知灼見清思路 　　下午兩節(jié)課后，在教研員們的組織下我們及時進行了評課活動。首先由上課老師介紹了這堂課的設計思路及對這堂課生成效果的反思。然后聽課教師展開評課活動。最后，由三位老師進行點評總結(jié)。他們肯定了盤中社政組進步的同時給我們提出了建議，要從精準與實效出發(fā)，特別注意：①核心知識在板書上的呈現(xiàn)②精選習題做為教學資源（可利用精講精練上的材料題），練與教一體化。③基礎知識的落實方式盡可能多樣化（如讀背，如聽寫等） ————————分割線——————— 第二天上課的老師們聽了教研員的建議之后對教學設計做了適當及時的修改。 ??第一節(jié)，吳紅梅老師以學生作業(yè)為本，通過學生分析答題思路，讓他們清楚地認識到自己的答案是否完整，充分體現(xiàn)出授人以漁。以西安事變?yōu)槠瘘c，引出課題全民族抗戰(zhàn)。學習目標明確，溫故知新，從各個維度比較第一次國共合作和第二次國共合作的區(qū)別。充分調(diào)動學生的學習興趣，以小組合作的模式，梳理全民族抗戰(zhàn)的史實內(nèi)容。中華民族已經(jīng)到了最危險的時候，各階級，各階層人民奮起反抗。眾志成城，共赴國難！ 聚精會神的大家十分美好～ ??接著是潘遠鴻老師的《語言和宗教》。他以導學案為脈絡，引導學生一步步探索問題。教學時間安排緊湊、合理，教學過程中既做到了講練、圖文結(jié)合，又培養(yǎng)了學生看圖能力，鞏固了所學新知，可謂一舉多得。 教研員們除了深入課堂以外還進行了巡課，一有空余時間就及時跟我們交流反饋，字字珠璣。 Three 指點迷津話策略，撥云見日明方向 　　如何賦予初中社政課堂以新的生機，構(gòu)建教學真精彩是所有社政老師永遠的話題，三天的時間在充實中轉(zhuǎn)眼度過。經(jīng)過三位老師妙語連珠的點評后，老師們一方面覺得興致盎然意猶未盡，另一方面則感知到自己肩上沉甸甸的責任。如何讓今天擦出的智慧火花化為社政常態(tài)教學的滿天星光，點亮更多學生學習社政的興趣，我們還有很長的路要走。 此次社政調(diào)研活動，為盤溪中學的社政老師們提供了一次與學科教研員面對面學習交流的機會，有利于提高我校社政教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，同時也更新了大家的教學觀念，拓寬了教學思路、明確了下一階段努力方向。相信下一階段，只要大家一起齊心協(xié)力，一定會進一步提高學校的社政教學質(zhì)量。 附上我們獲得的寶貴收獲： 陳興勇老師 鄭建利老師 陳喜娟老師