<p> 高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”?！叭耖喿x”之風(fēng)吹遍祖國(guó)大地之時(shí)，單縣希望小學(xué)四年級(jí)的孩子們也和書(shū)籍做起了最親密的伙伴。</p> 當(dāng)清晨的陽(yáng)光灑滿充滿希望的臉龐和背脊，四年級(jí)的孩子們緊緊抓住跑操前的時(shí)間對(duì)昨天閱讀積累的內(nèi)容背誦，讓優(yōu)美的句子和自己融為一體。 傍晚，做完了功課，到樓前的石凳上坐坐，到蔥郁的樹(shù)下聞一聞秋天的味道，把我看到的好故事分享給你聽(tīng)。 四年級(jí)語(yǔ)文老師都有一套自己的閱讀教學(xué)法寶，4.8班張老師、4.9班時(shí)老師每次上閱讀課之前都會(huì)在黑板上寫(xiě)下閱讀目標(biāo)，讓學(xué)生明確讀什么？怎樣讀？ 4.14班霍老師、4.15班常老師從學(xué)生的讀書(shū)形式抓起，培養(yǎng)學(xué)生的速讀技能。4.18班劉老師帶著孩子們共讀同一本書(shū)，和孩子們一起在書(shū)中“長(zhǎng)大”。4.17班朱老師則側(cè)重學(xué)生閱讀中的積累和讀后感想的書(shū)寫(xiě)。 年輕老師們更是堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合的訓(xùn)練模式，精選優(yōu)質(zhì)文本，帶領(lǐng)學(xué)生分析文章和問(wèn)題。授人以魚(yú)不如授人以漁，老師們認(rèn)真的教給學(xué)生解題方法，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)閱讀題的奧秘。 在陽(yáng)光明媚的午后，孩子們專注于閱讀的快樂(lè)，朗讀、指讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，在書(shū)海中自由的翱翔。 看，孩子們寫(xiě)的多用心。 瞧，孩子們讀的多帶勁。 4.10班王老師，在每個(gè)孩子的讀書(shū)筆記的封面都寫(xiě)下一句激勵(lì)的話，期待孩子都能成為腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人。 老師的一個(gè)大拇指粘貼，溢滿了對(duì)孩子的欣賞和贊揚(yáng)。 簡(jiǎn)短的句子寫(xiě)盡了孩子們認(rèn)真閱讀后的思考。 工整的字體真是讓人賞心悅目！ 童真童趣的感想透露出孩子們可愛(ài)的世界。 一份耕耘，一份收獲，一份執(zhí)著，一份積極，促進(jìn)了四年級(jí)孩子們的茁壯成長(zhǎng)。<div><br></div> 謙遜好學(xué)，永不止步。是四年級(jí)師生身上共有的優(yōu)良美德。參觀別人的讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)別人的閱讀方法，時(shí)時(shí)刻刻要求自己進(jìn)步，分分秒秒提醒自己不做井底之蛙。 他山之石，可以攻玉。借鑒別人的成功，成就自己的優(yōu)秀。清新的書(shū)香撩起了四年級(jí)孩子們的心簾。我們以書(shū)為友，以書(shū)為伴，在人生道路上越行越寬廣。