青年有志鯤鵬展翅——義烏市中小學(xué)優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班小學(xué)第三組學(xué)習(xí)分享

時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)習(xí)無(wú)止境。義烏市中小學(xué)優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班成員在教育研修院培訓(xùn)部的精心組織下，遠(yuǎn)赴西子湖畔，開(kāi)展了為期三天的研學(xué)。 <h3 style="text-align: center"><b>活動(dòng)第一天：杭州市十四中</b></h3> <br>　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的車程，我們一行人來(lái)到杭州十四中。一踏進(jìn)十四中康橋校區(qū)，便被一塊碩大的文化石所吸引，剛勁靈動(dòng)的字體引得大家極大的興致?！傍P起龍騰”，中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的神靈形象，讓身為人母、人父的我們不禁想起了“望子成龍”“期女成鳳”。想來(lái)，家長(zhǎng)之所期必是學(xué)校之所望吧。跟著引導(dǎo)的老師，我們參觀了校園，球館是按NBA標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，溜冰場(chǎng)、滑雪場(chǎng)這些或許想都不敢想的設(shè)施，十四中都有。<br> 參觀過(guò)后，唐新紅校長(zhǎng)作講座報(bào)告。在唐校長(zhǎng)的講座中，不管是學(xué)生的健康成長(zhǎng)、價(jià)值觀的培養(yǎng)，還是“容短促長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式、網(wǎng)絡(luò)化的教育管理、“網(wǎng)上走班”的學(xué)習(xí)新途徑，都讓我們深切體會(huì)到了杭州十四中這所名校的教育理念和風(fēng)格。唐校長(zhǎng)的報(bào)告，準(zhǔn)確地說(shuō)更多的是一種交談、講述，“馬馬虎虎”“拿點(diǎn)小獎(jiǎng)”，低調(diào)而平和，娓娓道來(lái)中透著一種自然、一份坦然?；蛟S，于學(xué)校而言，這些都不算什么。聽(tīng)聽(tīng)走走看看中，漸漸明晰，尊重孩子的生命，守護(hù)孩子的健康，于其他而言更顯珍貴。不論是學(xué)校的食堂還是體育館，無(wú)不彰顯著學(xué)校“延長(zhǎng)孩子生命的長(zhǎng)度，提升孩子生命的質(zhì)量”的理念。<br> 下午，我們聆聽(tīng)了原浙江民生996電臺(tái)主持人葉峰老師題為《社會(huì)眼看教育》的講座。他用一個(gè)新聞媒體人的社會(huì)視野，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例分析，讓我們從更高位的視野，更廣闊的維度，更明晰的角度來(lái)認(rèn)識(shí)教育；去思考“育什么樣的學(xué)生？”、“做什么樣的教育？”、“辦什么樣的學(xué)校？”、“做什么樣的教師？”等問(wèn)題。 <h3 style="text-align: center"><b>活動(dòng)第二天：華師大附屬學(xué)校&賣魚(yú)橋小學(xué)</b></h3> 10月22日，我們走進(jìn)了華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校，跟隨引導(dǎo)老師實(shí)地參觀了這所大氣的學(xué)校。在華師大附屬杭州學(xué)校，我們感受到校長(zhǎng)理念的落地：教室四周墻壁、教室門口的涂鴉墻、走廊上，處處可見(jiàn)孩子們的作品;碰到的孩子有禮、大方……在學(xué)生使用高頻區(qū)大量展示學(xué)生的作品，在增強(qiáng)學(xué)生自信心的同時(shí)，將品德教育融入其中，在培養(yǎng)過(guò)程中更注重孩子的個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在校園生活中都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓我們大開(kāi)眼界，受益匪淺。參觀過(guò)后，華附校長(zhǎng)馬骉進(jìn)行了題為《滿足成長(zhǎng)需求，引領(lǐng)成長(zhǎng)需求——基于兒童立場(chǎng)的學(xué)校課程體系架構(gòu)與實(shí)踐》的講座。講座圍繞“學(xué)校發(fā)展、老師進(jìn)步、學(xué)生成長(zhǎng)”等方面，強(qiáng)調(diào)了人人是課程，處處有課程，事事可課程的理念，同時(shí)從校長(zhǎng)專業(yè)化辦學(xué)的視角來(lái)明確學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步的目標(biāo)和要求，視角獨(dú)特，引人深思。聽(tīng)講座的過(guò)程中，我們都感受到馬校長(zhǎng)做事認(rèn)真不馬虎，對(duì)教育一絲不茍精益求精的精神。好的教育是美的，學(xué)校的環(huán)境美，教育的過(guò)程美。而此次杭州培訓(xùn)，正如上城區(qū)教育局項(xiàng)局長(zhǎng)提到的，讓我們切身感受到了“美好教育”的內(nèi)涵與真諦。學(xué)校的方方面面，歸根結(jié)底都是學(xué)校文化的美好呈現(xiàn)，美好學(xué)生、美好教師、美好校園、美好校長(zhǎng)、美好課程、美好評(píng)價(jià)、美好治理、美好保障，一切都建立在基于兒童立場(chǎng)的，滿足成長(zhǎng)需求和引領(lǐng)成長(zhǎng)需求的學(xué)校文化之中。 <h3 style="text-align: center"><b>學(xué)員于華師附合影留念</b></h3> 離開(kāi)華師大附屬學(xué)校，一行人又來(lái)到了賣魚(yú)橋小學(xué)文匯校區(qū)。剛走進(jìn)校園，我們觀察到教室門口掛著的大大的班旗是孩子們自己畫(huà)的，五年級(jí)孩子展示的課程成果，豐富真實(shí)。漫步在校園，我們感受頗深，兩所學(xué)校都從孩子的角度看世界，感受世界，堅(jiān)定不移的兒童立場(chǎng)在校園環(huán)境的布置上處處可感。 <p>　　賣小校長(zhǎng)羅才軍做了題為《成就每一個(gè)孩子的更多可能》的報(bào)告。他首先對(duì)學(xué)校的文化進(jìn)行了解讀，并表示賣小正全力發(fā)展成包括文化卓越、管理卓越、教師卓越、課程教學(xué)卓越、學(xué)生卓越和家長(zhǎng)卓越的卓越學(xué)校。隨后羅校為大家闡述了賣小的特色課程建設(shè)：全納教育、腦科學(xué)課程、“麥苗計(jì)劃”……“希望通過(guò)傳統(tǒng)、現(xiàn)代課程的引入，使賣小的課程走得更遠(yuǎn)?！?lt;/p> 參會(huì)學(xué)員借此良機(jī)，將心中困惑和盤托出，與羅校長(zhǎng)進(jìn)行了深層次、多方面的溝通，會(huì)議氛圍十分熱烈。 <h3 style="text-align: center"><b>活動(dòng)第三天：建蘭中學(xué)</b></h3> 走進(jìn)文化古城杭州，體驗(yàn)建蘭中學(xué)精彩教育，整個(gè)校園環(huán)境幽靜典雅，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)齊備，不僅有按照國(guó)際先進(jìn)理念設(shè)計(jì)的“一大一小”教室，還為每一個(gè)學(xué)生提供數(shù)字化高效學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生國(guó)際視野和媒體素養(yǎng)的養(yǎng)成。同時(shí)學(xué)校從青年教師生態(tài)圈、課堂教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)、科研支撐進(jìn)階路、大小活動(dòng)修身池等方面介紹學(xué)校的教師的培養(yǎng)以及運(yùn)作有AI數(shù)據(jù)的支持下的教學(xué)管理，讓我們受益匪淺。讓我們印象最深刻的是，建蘭中學(xué)學(xué)校大腦項(xiàng)目凸顯了教育大數(shù)據(jù)在推動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展與科學(xué)變革上的核心價(jià)值。教學(xué)過(guò)程與結(jié)果數(shù)據(jù)的持續(xù)采集,動(dòng)態(tài)匯聚成教學(xué)大數(shù)據(jù),通過(guò)對(duì)教學(xué)大數(shù)據(jù)的深度挖掘與多元分析,能夠?qū)?shù)據(jù)背后反映的教學(xué)意義與價(jià)值清晰地呈現(xiàn)出來(lái),進(jìn)而輔助教師進(jìn)行更精準(zhǔn)的"教"、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更精益的"學(xué)"。他山之石，可以攻玉。此次杭州之行，拓寬了視野，開(kāi)拓了眼界，提升了層次，學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，三天時(shí)間稍縱即逝，雖然時(shí)間短暫，但每個(gè)學(xué)員都收獲滿滿，所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，老師們也懂得了只有吸取好的教育經(jīng)驗(yàn)與自我不斷創(chuàng)新，才能不斷提高自身能力，在教育之路越走越遠(yuǎn)! 第三組：朱健華、黃院生、樓國(guó)強(qiáng)、朱躍、王康偉、何超燕、方慰、施佩英、李鳴飛、毛明軍、何穎、陳心悠、翁玉霞