【做好老師】好書共享幸福成長——芒市第四小學(xué)學(xué)區(qū)教師好書分享活動(dòng)

李同仙

書，知識(shí)的海洋；書，精神的世界；書，歷史的夢想；書，文化的天堂！ 　　讀書??，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢;讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn);讀書，使人增長見識(shí)，談吐不凡;讀書??，使人心曠神怡，如沐春風(fēng)。讀書??，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾，讀書??，使人思維活躍，聰穎智慧;讀書，使人情操得到陶冶，夢想得以放飛。 教師的職責(zé)是“教書育人”, 這種特殊的職業(yè)決定了教師必須把閱讀作為一生中的頭等大事,每一位教師成為”讀書人”是一種職業(yè)召喚，是一種義務(wù),一種責(zé)任。通過閱讀教育經(jīng)典等著作,提高教師文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng),進(jìn)一步掌握教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教育研究能力,促進(jìn)教育創(chuàng)新，使教師成??為“有思想的教育者”。 語文組 　　???? 語文是一陣宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的羌笛聲，讓人心曠神怡；語文是一幅墨跡斑斕的水墨畫，讓人賞心悅目；語文是一座富麗堂皇的宮殿，讓人流連忘返；語文是一壇香醇陳年的老酒，讓人意猶未盡！看，語文老師的好書分享來了???? 　　劉琨曼老師為大家分享的書是張愛玲的《紅玫瑰與白玫瑰》，前久讀了張愛玲的小說??《紅玫瑰與白玫瑰》??，每每讀張愛玲的小說，總會(huì)讓人有那種透不過氣來的感覺，喜歡她細(xì)膩的文筆??，但又有些懼怕她的不近人的冷清?，F(xiàn)實(shí)的丑陋??與不堪總是讓人脊背發(fā)冷，無法直面我希望對于這世上的某個(gè)人，我既是他心中的白玫瑰??，又是他心中的紅玫瑰??，他也填滿了我心中許仙和法海的位置。開始幻想我以后擁有這般完美的婚姻，如果做不到，那么我也寧愿選擇做一顆朱砂痣。 　　劉鳳仙老師為大家分享的是余華的《活著》，讀余華的《活著》??，令人心情復(fù)雜。一位老人和一條老牛的凄涼成為全書悲劇性的結(jié)束。不知應(yīng)歸咎于時(shí)代的使然，還是歸屬于個(gè)體人生命運(yùn)的多厄。這一直使人糾結(jié)。 既然痛苦改變不了什么，那就好好活著???；钪偷谜湎а矍暗乃校徽撌歉挥羞€是貧窮。這些就是《活著》帶給我們的感想。 　　段彩麗老師分享給我們的書是《控制情緒不靠忍》??，??“沉默”不是“高情商”，真正高情商的人，一定能把事辦妥，能把人哄開心。而不是忍氣吞聲抹不開嘴，最終將自己氣出一身病。我們不能敵視所以的負(fù)面情緒，不要試圖消滅所有的負(fù)面情緒，要知道負(fù)面情緒對我們生活的影響，以及它們出現(xiàn)的原因，這才是最重要的。改變世界很難，但改變自己卻很簡單??。 數(shù)學(xué)組 　　在數(shù)學(xué)?????的天地里，重要的不是我們知道什么??，而是我們怎么知道什么??讓我們一起來聽聽數(shù)學(xué)老師們帶來的好書分享?? 　　李春蘭老師為我們分享的是《山月記》，不夠自信??，一定要讀《山月記》?！拔疑钆伦约罕痉敲烙?，故而不敢加以刻苦琢磨，卻又半信自己是塊美玉，故又不肯庸庸碌碌，與瓦礫為伍”，跟很多人一樣，我最初也被《山月記》里的這段“美玉瓦礫”所吸引，等我看完整本書以后，才發(fā)現(xiàn)書中的主人公們個(gè)個(gè)都是擁有上帝視角的“觀世奇才”。 　　雷曉過老師為我們分享的是三毛的《撒哈拉沙漠》，《撒哈拉沙漠》是一個(gè)冷淡的沙漠，三毛用一顆善良的心將一個(gè)黑暗??的社會(huì)用輕松的筆調(diào)描寫出來，讓我們知道這個(gè)世界上還存在著這樣的一個(gè)部落。沙漠里的人們都不識(shí)字，婦女病了也不去醫(yī)院，因?yàn)獒t(yī)院的醫(yī)生是男人，沙漠里的婚禮是殘忍而奢侈的，沙漠里的婦女有著純真的開放性卻地位卑微。 　　楊晗老師為大家分享路遙先生的????《平凡的世界》，《平凡的世界》??刻畫了不少令人印象深刻的人物。其實(shí)平凡??的世界總是不平凡的，只要你努力，只要你相信，只要你不放棄，你就會(huì)成為那個(gè)不平凡的人???！　?lt;/p> 　　“遇見好老師，就是遇見人生最大的幸運(yùn)。??” “確保每一個(gè)遇見我的孩子????，在離開時(shí)，都比來時(shí)更幸福，內(nèi)心充滿力量?！?lt;/p> 青榕校區(qū)六年級(jí)數(shù)學(xué)組與大家分享的是《遇見好老師》，作者林巨。 主持人劉買懷老師為大家介紹。??整本書里一共談到了33個(gè)案例，無論是調(diào)皮的孩子，還是膽小不自信的孩子，來到花徑心靈成長營，好老師都迎刃而解，每個(gè)案例的結(jié)局都是那么完美，完美的讓人無法相信這是真實(shí)的。但是，不能否認(rèn)，每個(gè)案例所體現(xiàn)出的那種教育智慧，卻是讓我們最感動(dòng)??的地方。 　　六年級(jí)組的其他數(shù)學(xué)老師也向小??伙伴??們分享了自己帶來的好書??。 　　楊榮慈老師與大家分享的是??案例80%的價(jià)值——信任的智慧?? 　　楊祖情老師與大家分享的是案例??青春變奏曲——放下的智慧?? 　　康艷芬老師與大家分享的案例??是兒子的故事——教育的智慧?? 綜合組 　　綜合??課程從生活、社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性??，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手??、動(dòng)口??能力！快看綜合組的老師們帶著他們的好書來了?? 　　《遇見未知的自己》我們應(yīng)該給自己一個(gè)機(jī)會(huì)??，讓自己和自己的內(nèi)心情感交流一下，看看自己真正需要的是什么，自己的人生位置到底在哪里，我們都迷茫過，徘徊過，但請給自己一個(gè)機(jī)會(huì)??，和“智者”來番對話！很多時(shí)候，不同的人面對問題，想法不盡然一樣，但一樣的是：成功的那些，往往是能夠克服自己的怯懦，提起勇氣解決問題的。希望看到這些的你，亦能如此! 　　四小學(xué)區(qū)翠微校區(qū)綜合組的美術(shù)??老師給我們帶來了一個(gè)溫暖??而豐富的讀書??交流。活動(dòng)活動(dòng)分為四項(xiàng)，分別是詩歌朗誦、讀書心得、藝術(shù)分享、好書推薦。 1??：美術(shù)組全體老師朗誦《我驕傲，我是一名教師》??。 　　2??：段艷華、楊磊、蘇秋燕三位老師交流《鳳凰琴》一書的讀書心得??。 　　3??：王余妍、耿海萍兩位老師為我們介紹了世界藝術(shù)大師達(dá)芬奇和梵高的傳記與畫作，提升了我們對美的認(rèn)識(shí)和感受力。 　　4??：張益潔老師為我們推薦了三本好書：《你當(dāng)像烏鳥飛往你的山》、《正面管教》、《思維導(dǎo)圖》。 　　青榕校區(qū)綜合組的老師們也帶著他們的好書??來了???? 　　手捧書籍??，就是手捧希望;開卷讀書，就是打開世界之窗。為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)潔凈的空間，幾年，幾十年如一日，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，在平淡的歲月，演繹了一曲不平方的人生，首先出場的是音樂組??，全體成員為大家送上由歌曲《只要平凡》????。 　　方慧老師和大家分享觀看電影??《好老師》后的感觸，活出真實(shí)的自己??是一種現(xiàn)代人缺乏的生活態(tài)度。不聽信別人對自己的貶低，不管別人怎么看自己，不違心，不虛偽，為自己而活，活出個(gè)自己。 　　張繼云老師為我們分享的是海明威的《永別了，武器》，世界文學(xué)大師不可勝數(shù)，海明威無疑可以算其中的一個(gè)。最近看海明威的《永別了，武器》，感覺理解更加深刻，我覺得一個(gè)有閱歷的人寫的東西更具有感染力和質(zhì)感，而海明威正是根據(jù)自己的參戰(zhàn)經(jīng)歷，以戰(zhàn)爭與愛情為主線，吟唱了一曲哀婉動(dòng)人的悲歌，曾多次被搬上銀幕，堪稱現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典名篇。    馮玉老師為我們分享的是《從你的世界路過》，過自己想要的生活????，上帝會(huì)讓你付出代價(jià)。照顧好自己，愛自己才能愛好別人。如果你壓抑，痛苦，憂傷，不自由，又怎么可能在心里騰出溫暖的房間，讓重要的人住在里面。如果一顆心千瘡百孔，住在里面的人就會(huì)被雨水打濕。     一家人??的意思，就是想盡辦法讓對方過得很好，而自己過得很好，對方就會(huì)覺得自己過得很好。馮玉 　　現(xiàn)實(shí)并不可怕????，可怕的是你對于未來的膽怯和恐懼。人生不設(shè)限，青春不迷茫，做生命的主角，在人生的每個(gè)未知道路中，保持熱情和充滿能量去追夢。她的未來還在繼續(xù)，她的精彩還在繼續(xù)。相較于她的年紀(jì)，再反省自己的年紀(jì)，是不是覺得我們的未來更加可期呢？???? 　　岳順珍老師為大家分享的書是??《畫家畢加索》，聽了岳老師的分享我們又從一個(gè)??新的角度再次認(rèn)識(shí)了畢加索?? 　　廣泛的閱讀??可以拓寬教師的視野,可以增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn),可以充實(shí)教師的思想光輝，可以裝點(diǎn)教師的專業(yè)形象,讓教師在閱讀過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長。只有”與書為伴”,才能“與課改同行”, 才能與時(shí)代俱進(jìn),才能與教育發(fā)展合拍。