送課下鄉(xiāng) 切磋共長(zhǎng)——叢臺(tái)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文常好英名師工作室到工程小學(xué)送課紀(jì)實(shí)

叢臺(tái)區(qū)教研室

為提高送課下鄉(xiāng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，叢臺(tái)區(qū)教研室開展了名師工作室“訂單式”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。應(yīng)工程中心?！罢Z(yǔ)文低年級(jí)完整課教學(xué)”的需求。10月23日上午，叢臺(tái)區(qū)常好英名師工作室一行5人到工程小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。工作室的到來，受到了工程中心校的熱情歡迎，參加這次活動(dòng)的有工程中心校的所有語(yǔ)文教師。 　　工作室為工程中心校選取了二年級(jí)上冊(cè)第二識(shí)字單元《拍手歌》的完整課教學(xué)。這一課共兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)由荀子實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李峰娟老師完成，第二課時(shí)由黎明小學(xué)的李璐老師執(zhí)教。 教學(xué)中，李峰娟老師采用直觀式教學(xué)法，先從兒歌整體入手，生動(dòng)形象地完成了本課的識(shí)字教學(xué)任務(wù)。 　　李璐老師承接第一課時(shí)引領(lǐng)學(xué)生開展多種形式的讀書活動(dòng)，在聲情并茂的拍手兒歌游戲中，孩子們熟讀成誦，完成了課文的背誦，又認(rèn)真地指導(dǎo)了孩子進(jìn)行寫字，二人合作完成了《拍手歌》完整課的教學(xué)。 　　兩節(jié)課后，工作室人員和工程小學(xué)的老師們進(jìn)行了面對(duì)面的研討。 之后工作室主持人常好英給大家做了《探索低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑》的培訓(xùn)講座。她指出進(jìn)行教學(xué)首先要確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的制定要遵循“基于課標(biāo)、始于單元、行與課文、踐于課堂”的十六字原則，其次，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要從“整體入手、隨文識(shí)字、識(shí)寫分開、寓教于樂?！彼€說，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要追求一種理想的語(yǔ)文教學(xué)境界，要把培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)工作的追求，讓孩子們?cè)谏罨?、趣味化、游戲化的課堂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。 　　工作室主持人常書記對(duì)曾經(jīng)揮灑過青春和汗水的工程小學(xué)滿懷無限深情。整個(gè)送課過程無不浸透了真誠(chéng)的情誼，真正做到了主持人說的那樣：既送課堂、送理念、送方法、也送真情。真是———十年滄?；腥魤?mèng)，依稀當(dāng)年故園中。今朝送課又下鄉(xiāng)，切磋研討共成長(zhǎng)。 這次送課活動(dòng)為鄉(xiāng)村教師的教學(xué)解了疑，答了惑，指點(diǎn)了迷津，進(jìn)行了切實(shí)可行的指導(dǎo)。 　　最后，工程中心校聶銘眾副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了認(rèn)真地總結(jié)，對(duì)工作室送的課和主持人做的培訓(xùn)講座給予了高度肯定，表示真誠(chéng)的感謝，并對(duì)老師提出了具體的工作要求，相信這次送課活動(dòng)必將對(duì)鄉(xiāng)村教學(xué)工作起到很好的促進(jìn)作用。