<p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> “水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”，為了充分發(fā)揮教師的集體力量，提高備課效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。10月 23日，第一小學(xué)三年組開(kāi)展了“凝聚集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享”為主題的集體備課活動(dòng)。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 活動(dòng)伊始校領(lǐng)導(dǎo)明確了本次活動(dòng)目的，并對(duì)本次活動(dòng)提出具體要求，新課改下的課堂應(yīng)該發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)力量，要求學(xué)生合作的同時(shí)，教師們也要合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，讓集體備課這種行之有效的教學(xué)形式真正地落到實(shí)處。</b></p> <p><b> 顧老師明確集體備課內(nèi)涵:即集體備課是以教研組為單位，組織教師開(kāi)展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)，最終形成豐富的教學(xué)案例。具體實(shí)施過(guò)程:“一準(zhǔn)”、“二研”、“三定”、“四備”、“五統(tǒng)一”。即提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真準(zhǔn)備教材、大綱；研讀文本，研究大綱；定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人；集體研討形成備課提綱；統(tǒng)一教學(xué)思想，統(tǒng)一“雙基”內(nèi)容與要求，統(tǒng)一課時(shí)安排，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)題目，統(tǒng)一考核要求。同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。</b></p> <p><b> “立足文言文特點(diǎn)，落實(shí)語(yǔ)文要素”，郭老師結(jié)合《司馬光》一課的主要內(nèi)容通過(guò)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)六大板塊，分享了自己的教學(xué)設(shè)想。她說(shuō):“文言文是我國(guó)古代優(yōu)秀文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，它熠熠生輝，傳承民族經(jīng)典，司馬光的故事家喻戶曉，也是一個(gè)傳奇的人物，是智慧的化身，作為學(xué)生接觸的第一位在文言文中出現(xiàn)的人物，一定要把司馬光這一典型人物形象作為切入點(diǎn)，以直觀形象，寓教于樂(lè)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文言文，喜歡上文言文”。郭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，中心明確，教法靈活，教學(xué)語(yǔ)言凝練，整個(gè)設(shè)計(jì)既抓住了文言文的特點(diǎn)，又符合兒童心理，讓人物形象飽滿豐富地走入課堂，激勵(lì)鼓舞學(xué)生遇事沉著冷靜，積極思考，把語(yǔ)文要素落實(shí)到課堂，做到了學(xué)以致用，啟迪智慧！</b></p> <p><b> 三年級(jí)老師聽(tīng)取了郭老師的教學(xué)設(shè)想，在學(xué)習(xí)本節(jié)課設(shè)計(jì)亮點(diǎn)的同時(shí)也紛紛預(yù)設(shè)了自己教授本課的場(chǎng)景，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)想利用游戲創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在字詞句的理解和運(yùn)用上著重強(qiáng)調(diào)對(duì)“甕”、“之”的詞義理解及古今對(duì)比，又明確了熟悉的事物“缸”與文中“甕”的區(qū)別，把文言文與現(xiàn)代文中出現(xiàn)的同“字”不同“義”進(jìn)行巧妙解讀；為了加深學(xué)生對(duì)人物形象地認(rèn)識(shí)設(shè)想利用課本劇活化教學(xué)內(nèi)容，還原活動(dòng)場(chǎng)景；進(jìn)一步設(shè)計(jì)多樣性“讀”，以讀促講，達(dá)到“其義自見(jiàn)“的效果……三年組教師積極研討，各抒己見(jiàn)，討論了教法，設(shè)計(jì)了環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)了情境，讓一節(jié)本來(lái)已經(jīng)設(shè)計(jì)很完美的課，錦上添花，希望郭老師的這節(jié)課在求同存異中以更完美的形式呈現(xiàn)在孩子們面前。</b></p> <p><b> 此次集體備課，三年組教師可謂是群策群力，通過(guò)教師們積極討論，在交流的過(guò)程中相互啟發(fā)，執(zhí)教者郭老師融會(huì)貫通，集智慧精華，把一節(jié)完美的《司馬光》一課呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。看！同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)的眼神，那眼神里充滿了對(duì)知識(shí)地期待；聽(tīng)！同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?fù)尨穑曇糁辛髀吨鴮?duì)人物的敬佩；在師生對(duì)話與交流中完成了對(duì)文本的解讀，把理寓深刻的一篇短小文言文講授得理清據(jù)明，司馬光的小英雄形象也栩栩如生躍然紙上，使孩子們深受鼓舞和啟發(fā)！相信每一次集體備課，都將是一次集體智慧的融合，相信每一次集體備課都是一次提升自我的平臺(tái)，希望每一個(gè)備課集體都成為學(xué)習(xí)研究共同體！</b></p> <p><b> “集思廣益策群力，博采眾長(zhǎng)碩果香”， 全體校領(lǐng)導(dǎo)全程參與備課活動(dòng)，并對(duì)主備教師和參與研討的其他教師進(jìn)行量化打分，在備課結(jié)束后，張校長(zhǎng)對(duì)三年組的工作給予了充分的肯定，并對(duì)新學(xué)期提出了殷切希望，希望大家能夠團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，在先進(jìn)教育思想引領(lǐng)下，努力鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)課堂改革，打造寓教于樂(lè)實(shí)效課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)陽(yáng)光少年，做心中有愛(ài)，眼中有光，肩上有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人民教師！</b></p><p><b> </b></p> <p><b> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”， 最后馬校長(zhǎng)引用了肖伯納先生的名言:“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，那么，你和我交換仍然是各有一個(gè)蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么我們每個(gè)人將各有兩種思想?！彼Ｍ恍〗處焸兡軌蛞源舜蝹湔n為契機(jī)，在今后的教學(xué)工作中各學(xué)科充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“凝聚集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享”，讓每一個(gè)課堂都綻放出最美麗的花朵，讓每一朵花都溢滿芬芳！</b></p>