莊浪縣第五幼兒園教師“科學(xué)實驗操作”培訓(xùn)活動

 flowers

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒對科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能激發(fā)幼兒的探索興趣，能幫助幼兒體驗探究和解決問題的過程，發(fā)展幼兒初步的探究和解決問題的能力，使幼兒終身受益。 　　為推動幼兒科學(xué)教育的提高和發(fā)展，提升教師的科學(xué)素養(yǎng)。我園利用上午時間，特邀請《未來小熊》科學(xué)教育的老師對我們?nèi)w教師進行了教學(xué)操作材料的使用培訓(xùn)。 其中包括物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)、生命科學(xué)、設(shè)計與技術(shù)四大領(lǐng)域的材料，其中包括：水，生物，建構(gòu)，磁，光，力，設(shè)計，測量，電，機械，機器人，語音對講，星空投影儀，人體健康，望遠鏡，氣壓水動力等主題材料。 　　我園也將科學(xué)材料及時投放到科學(xué)探究室。充分的利用起科學(xué)探究室的素材，目的是為了激發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)科學(xué)精神，形成初步的科學(xué)素質(zhì)。 一、教材和材料的運用 目的是讓幼兒喜歡科學(xué)探索活動，大膽地開動腦筋解決在科學(xué)操作中出現(xiàn)的問題，勇敢面對困難。嘗試用自己的方法解決問題，并進行驗證。學(xué)習(xí)看圖片進行實驗操作，提高自己動手動腦的能力，了解相關(guān)的科學(xué)知識并運用于生活中。 　　在培訓(xùn)中，老師向我們詳細(xì)介紹了每種材料的運用方法。各種操作材料既方便教師教學(xué)活動，又方便幼兒開展科學(xué)活動，幼兒能在愉快的活動中，激發(fā)好奇心，啟發(fā)智慧。教師能積極參與其中，通過老師的講解加上自己的操作，更近一步的了解和學(xué)習(xí)了科學(xué)材料包的運用。 二、科學(xué)探究室環(huán)境布置 探究室布置是以幼兒好奇心和求知欲為基礎(chǔ)的，是被疑問所驅(qū)動的、開放性的探索空間。在這樣的環(huán)境中，科學(xué)才能啟發(fā)孩子智慧，成為孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 　　此次培訓(xùn)讓我們受益匪淺，科學(xué)教育是素質(zhì)教育不可缺少的重要層面。 在今后幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育中，我們會以幼兒的年齡特征為基礎(chǔ)，以幼兒的興趣需要為出發(fā)點，以主題探索為線索，以科技活動為引領(lǐng)，整合其他各領(lǐng)域，教師平行介入，以參與、引導(dǎo)、幫助、鼓勵、支持為手段，與幼兒共同進行操作研究，調(diào)動幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，為幼兒提供解決問題的情境，使其獲得有意義的學(xué)習(xí)和發(fā)展。