<p> 班主任是班級的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，對于貫徹執(zhí)行學(xué)校教育方針，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。10月22日周四晚，李紅老師進行了班級管理分享。李老師連續(xù)四年被評為集團優(yōu)秀班主任，作為一名優(yōu)秀的班主任，她把班級管理得井井有條。李老師的班級管理以小組之間合作競爭為主要方式，通過小組加分，讓學(xué)生在加分中進步成長。</p><p><br></p><p> 李紅老師此次分享的主要內(nèi)容是特殊學(xué)生的管理方法。</p> <p> 特殊學(xué)生，是一個讓老師有些頭疼的小群體，他們或是我行我素，或是脾氣有些倔強，或是成績上有些不盡人意。那么如何讓這些特殊學(xué)生能夠變得越來越好呢？李紅老師給我們帶來了她的“改造計劃”——用師愛讓孩子自助成長。</p> <p>一、適時表揚筑信心，堅持不懈成力量</p><p> 作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心需求，尤其是特殊學(xué)生內(nèi)心需求。教師用師愛喚醒學(xué)生，喚起學(xué)生對生活的熱愛，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點或幫他們創(chuàng)造閃光點，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點，找回自信；學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開教師的恰當(dāng)引導(dǎo)。教師適時表揚，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。</p><p> 特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，決不會一蹴而就，還會多次反復(fù)。我們要帶著他們“大目標(biāo)，小步走”，持之以恒，保持耐心，鞏固轉(zhuǎn)化成果。</p> <p>二、以身作則樹榜樣</p><p> 教育，是師的一言一行，影響生的一舉一動。建立良好的師生關(guān)系，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，用真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。</p> <p> 通過李老師分享的具體實際的特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化案例，我們也看到了這些富有針對性的日常的表揚鼓勵所起到的巨大作用，相信假以時日，他們也一定能夠被喚醒，被激發(fā)，煥發(fā)出生命成長的力量。</p> <p><br></p><p>撰稿：李丹</p><p>攝影：李丹</p><p>審核：倫恒強</p>