廊坊市教育局2020年教師教育研究與評(píng)價(jià)活動(dòng)培訓(xùn)，——?jiǎng)趧?dòng)教育優(yōu)質(zhì)課說播比賽

樂樂

2020年10月21日，迎著晨曦，老師們從四面八方齊聚廊坊市第八高級(jí)中學(xué)，即將在這里分享一場視聽盛宴：廊坊優(yōu)質(zhì)課說播比賽——?jiǎng)趧?dòng)教育專場。 　　活動(dòng)意在聚焦提高教育質(zhì)量，立足廊坊實(shí)際，結(jié)合課程改革實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以課堂教學(xué)和教師發(fā)展為切入點(diǎn)，實(shí)施教育研究與評(píng)價(jià)項(xiàng)目，以評(píng)代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)先進(jìn)思想和理論有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。 　　本次活動(dòng)由廊坊市教育局教研室張占國主任主持，比賽共有來自我市各區(qū)、市、縣的13位教師參賽。張主任首先宣讀了參賽選手名單，并介紹了在場的各位評(píng)委，擔(dān)任本次比賽評(píng)委的分別是來自各區(qū)、市、縣的教研員和兼職教研員。 　　在張主任講解完評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)后，說播課比賽即將拉開帷幕…… ??鄭娜威（固安縣第五中學(xué)）??課題：端午節(jié)香包制作 鄭老師的娓娓道來把大家的思緒都帶回了上學(xué)期，原本被疫情分離的同學(xué)們，被鄭老師用五彩線匯聚到了一起。恰逢端午佳節(jié)，穿針引線之中，同學(xué)們再次感受到了集體的溫暖和學(xué)習(xí)的快樂，真正做到了“以勞促智，以勞育人”。 ??仇媛（安次區(qū)大王務(wù)小學(xué)）??課題：穿針引線巧釘紐扣 仇老師從認(rèn)識(shí)紐扣和釘鈕扣的工具開始，耐心指導(dǎo)釘鈕扣的每一個(gè)步驟。與中學(xué)生相比，四年級(jí)的小朋友更多了一份天真可愛，每一個(gè)動(dòng)作都那么認(rèn)真、那么專注。在師生互動(dòng)中，光影里記錄了他們勞動(dòng)時(shí)最美的樣子。 ??杜亞男（安次區(qū)北馬莊小學(xué)）??課題：巧手縫制香囊 杜老師利用圖解加視頻的方式使學(xué)生全方位地了解了香囊的制作方法。在課堂活動(dòng)的組織中，充分考慮到了學(xué)生勞動(dòng)能力的差異，在分組中利用“三人兩桌”巧妙地化解了這一難題，將動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)放在中間，使同學(xué)們在互學(xué)互助中逐漸掌握了勞動(dòng)技能，體驗(yàn)了合作樂趣。 ??黃小平（霸州市第二十中學(xué)）??課題：剪紙藝術(shù)與制作 跟隨前三位老師學(xué)習(xí)完穿針引線，黃老師又把大家?guī)肓思艏埶囆g(shù)的世界。從剪紙文化到剪紙方法，黃老師理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從起稿、剪刻到逐步掌握方法，并創(chuàng)作出了一幅幅精美的作品。 本堂課還很重視量化評(píng)價(jià)，使學(xué)生從內(nèi)容、創(chuàng)新度、完成度、總體評(píng)價(jià)、努力方向等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)審視、反思自己的勞動(dòng)成果，從而使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己的勞動(dòng)能力與不足。 ??徐建石（三河市行宮小學(xué)）??課題：廢舊物品制作分類垃圾桶 徐老師將垃圾分類的時(shí)尚理念帶入了自己的課堂。從在教室里了解垃圾分類的方法，到走出教室感受垃圾分類的重要性；從課堂設(shè)計(jì)制作垃圾桶，到學(xué)生在家巧用垃圾桶。豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生提高了動(dòng)手能力，更增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。 ??張維（三河市第二小學(xué)）??課題：制作不倒翁 本節(jié)課的授課對象是三年級(jí)，是本次比賽授課對象中年齡最小的年級(jí)。張老師能夠根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)水平、動(dòng)手能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而使學(xué)生在學(xué)會(huì)制作不倒翁的過程中探索到了“不倒翁不倒的秘密”。 ??殷鳳桐（廣陽區(qū)墨其營小學(xué)）??課題：修補(bǔ)圖書 殷老師以“給書治病”為題，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了不同的圖書破損修補(bǔ)辦法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和愛護(hù)圖書的意識(shí)。 ??劉學(xué)華（文安大趙中心小學(xué)）??課題：制作水果拼盤 上得課堂、下得廚房的劉老師親自操刀，指導(dǎo)學(xué)生做出了一份份精美的果拼盛宴。也為下午的比賽“美食篇”拉開了序幕。 ??馮慧芳（霸州市第一小學(xué)）??課題：包餃子 馮老師將教室變身成了“主食廚房”，巧妙的課堂引導(dǎo)大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，課堂中此起彼伏的“怎么做”“為什么”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。學(xué)技能，開眼界，馮老師的勞動(dòng)課讓學(xué)生切實(shí)感受到了生活原來可以如此豐富多彩。 ??張晶晶（永清韓村鎮(zhèn)中心校）??課題：制作彩色黏土玫瑰花 贈(zèng)人玫瑰，手有余香。張老師將黏土玫瑰花與“致敬最美逆行者”聯(lián)系起來，看似簡單的手工，被賦予了更深的意義，讓學(xué)生在動(dòng)手做花、獻(xiàn)花的過程中懂得了感恩的意義。 在張老師展示的“花絮”中，也讓更多人從另一方面審視到了勞動(dòng)教育的必要性與重要性。通過城市與農(nóng)村孩子勞動(dòng)能力的對比，讓我們更深切體會(huì)到勞動(dòng)教育不僅僅是勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，更重要的還有對勞動(dòng)價(jià)值的理解和認(rèn)同。如何使學(xué)生真正能夠做到會(huì)勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，是值得我們共同思考的話題。 ??陳鳳利（三河市第七中學(xué)）??課題：烘焙奶黃酥 曾經(jīng)的網(wǎng)課聽課、打卡、作業(yè)一定早已讓很多學(xué)生提起來就頭疼，然而陳老師卻在疫情期間上了一節(jié)別樣的網(wǎng)課——在線教美食。相信同學(xué)們看到美味的蛋黃酥教程，一定會(huì)從此愛上網(wǎng)課，勞動(dòng)也讓無聊的假期充滿了甜蜜的回憶。 ??王玉蘭（三河市第四中學(xué)）??課題：營養(yǎng)與烹飪——合理膳食 關(guān)注營養(yǎng)、關(guān)注健康，并動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)合理膳食。從設(shè)計(jì)食譜，到動(dòng)手做美食，相信在王老師的課堂中，學(xué)生一定既掌握了理論，也學(xué)會(huì)了制作美味的技能，真正實(shí)現(xiàn)了做中學(xué)。 ??鄭洪麗（廊坊市第九小學(xué)）??課題：手翻動(dòng)畫 鄭老師將手翻動(dòng)畫作為一個(gè)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從制作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中提高了動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。 　　本次比賽除打分以外，各位評(píng)委老師還對參賽選手進(jìn)行了現(xiàn)場一對一的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)中，既有對老師說播課亮點(diǎn)的肯定，也有對老師們課中不足部分中肯的建議，更有各位專家評(píng)委自己對勞動(dòng)教育這門課的理解、感悟。在相互交流中，逐漸為老師們打開了思路，也使大家更明確了勞動(dòng)教育的方向。 　　活動(dòng)接近尾聲，張主任對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對各位參賽教師在課程定位、探究性學(xué)習(xí)、學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)等方面給予了肯定。同時(shí)提出了關(guān)于勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)課和說播課中存在的一些問題： 1、教學(xué)目標(biāo)不要過多過泛。 2、教學(xué)內(nèi)容選擇要合理，注意勞動(dòng)教育課程內(nèi)容的界定。 3、教學(xué)方法運(yùn)用要得當(dāng)，課堂中為學(xué)生提供支架，引導(dǎo)學(xué)生掌握探究方法。 4、注意說播課過程中說課與播放圖片、視頻的時(shí)長比例，要言簡意賅，突出重點(diǎn)、亮點(diǎn)。 5、課堂中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境場，體現(xiàn)評(píng)價(jià)功能。 針對勞動(dòng)教育課我們該如何上，張主任還給出了以下四點(diǎn)建議： 1、了解勞動(dòng)教育這門課程的功能。 2、注意教材的選擇和使用。 3、要使勞動(dòng)教育常態(tài)化。 4、要讓勞動(dòng)教育系統(tǒng)化。 　　立足課內(nèi)，拓展課外，將勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來，并注意與其他學(xué)科的融合，在教學(xué)中豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，提高勞動(dòng)能力，深化對勞動(dòng)價(jià)值的理解。 　　每一次經(jīng)歷都是一種成長，每一次經(jīng)歷都是一筆財(cái)富。新征程，我們一路同行，感謝有你相伴！