同課中碰撞，異構(gòu)中精彩——羅莊區(qū)高中語(yǔ)文“素養(yǎng)?活動(dòng)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

夏宗平?

作者：邱桂梅（臨沂濱河高級(jí)中學(xué)）李艷（臨沂第十八中學(xué)） 以賽促學(xué)，以賽選優(yōu)。為進(jìn)一步促使廣大教師自覺(jué)參加課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，達(dá)到同課中碰撞，異構(gòu)中精彩，10月22日——23日羅莊區(qū)高中語(yǔ)文“素養(yǎng)?活動(dòng)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在臨沂第十九中學(xué)舉行。 本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)選題為高一必修上冊(cè)第六單元課文《勸學(xué)》和《拿來(lái)主義》，共有15位老師參加，各位老師根據(jù)所抽課題分為兩組，賽前經(jīng)過(guò)備課、試課、磨課等層層準(zhǔn)備，形成了自己不同的風(fēng)格。在本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中通過(guò)循循善誘的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的說(shuō)明，抽絲剝繭，深入淺出，將晦澀難懂的文言說(shuō)理文和雜文講解得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 參賽選手風(fēng)采 梁辰老師用《登鸛雀樓》的“鸛”字導(dǎo)入，引出“勸學(xué)”的“勸”字，讓學(xué)生了解了漢字的發(fā)展變化，新穎有趣。 唐桂麗老師在教學(xué)過(guò)程中采用了小組討論、學(xué)生搶答等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛十分活躍。 魏軍老師是調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛的能手，通過(guò)詼諧幽默的語(yǔ)言、磁性的聲音以及抑揚(yáng)頓挫的氣勢(shì)將下午的第一堂課上的有聲有色。 仝婭老師講課過(guò)程中婉約的風(fēng)格中不失大氣，她設(shè)計(jì)的板書(shū)正好應(yīng)和了本節(jié)課“勸學(xué)”的主題。 李坤坤老師開(kāi)始以自己的詩(shī)作導(dǎo)入，而且在講課過(guò)程中佳句美文信手拈來(lái)，可見(jiàn)其卓越的文采、文才。 劉淑艷老師講課過(guò)程中對(duì)于重難點(diǎn)的分析，以及知識(shí)點(diǎn)的講解十分的透徹，可見(jiàn)其高超的教學(xué)理論水平。 王東光老師講課過(guò)程中穿插了很多符合“勸學(xué)”主題的佳句，而且?guī)煼蹲x的時(shí)候聲音抑揚(yáng)頓挫，具有一定的穿透力。 鮑舒月老師跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)形式，以材料之間的對(duì)比閱讀引出《勸學(xué)》中的主要內(nèi)容，提高了學(xué)生的閱讀概括能力。 《拿來(lái)主義》這一組選手們教學(xué)思路清晰，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，課堂語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，能利用豐富的信息化手段展現(xiàn)獨(dú)特新穎的教學(xué)方法。將魯迅“嬉笑怒罵成文章”的雜文語(yǔ)言風(fēng)格解析得十分透徹精辟，同時(shí)教學(xué)過(guò)程中穿插著議論文結(jié)構(gòu)和論證方法的講解，部分老師還有議論文論證方法寫(xiě)作的實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，異彩紛呈的講課比賽，也讓我們享受到了一節(jié)節(jié)語(yǔ)文教學(xué)的盛宴。 課間休息時(shí)間，各位評(píng)委老師對(duì)這15節(jié)課進(jìn)行了議課。大家各自談了自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，區(qū)教體局教研室孫宗麗老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要秉持公平、公正的原則評(píng)分。 本次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步展示了我區(qū)教師良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，對(duì)引領(lǐng)我區(qū)教師改進(jìn)課堂教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)校園建設(shè)，打造高效課堂起到了積極的促進(jìn)作用。