百舸爭流奮楫爭先——記金昌市第一小學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽

小雪初晴

深秋的金昌，碩果累累、陽光明麗、北雁南飛，承載著別樣的美麗；深秋的校園，書聲瑯瑯、筆墨飄香、師生共舞，蘊(yùn)藏著無限的生機(jī)。我們相約深秋，用專業(yè)描繪心中理想，用真情書寫教育人生，一起奔赴那場期盼已久的浪漫之約。 　　為推進(jìn)“有效課堂”和“高效課堂”的全面實(shí)施，加大課堂改革力度，深化課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提升，我校于2020年10月19——23號組織了“金昌市第一小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽”活動。 　　本次優(yōu)質(zhì)課評比活動由教導(dǎo)處牽頭組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次賽課活動，先期在全校的教職工大會上積極部署了相關(guān)事宜，同時也對參賽的教師提出了更高的希望和要求。校領(lǐng)導(dǎo)希望參賽老師們充分發(fā)揮自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，賽出自己的真實(shí)水平，推動我校教育教學(xué)工作再上新臺階。 　　比賽前，老師們在教導(dǎo)處和省市級骨干教師的指導(dǎo)下，充分了解學(xué)情，深入分析教材，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過自己精心的設(shè)計(jì)和多次的打磨，準(zhǔn)備了豐富多樣的課堂活動。比賽時，大家各顯身手，教學(xué)形式靈活，設(shè)計(jì)巧妙，運(yùn)用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和手段，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中去自主學(xué)習(xí)，讓全班孩子享受到學(xué)習(xí)的快樂。一起來看看老師們的風(fēng)采吧！ 　　王鑫老師執(zhí)教的《讀兒歌，學(xué)榜樣》群文閱讀通過讀法和學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會用多種方式讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏感和韻律美，真摯的情感及蘊(yùn)涵其中的文化，激發(fā)了孩子們讀兒歌的興趣和對生活的熱愛。 　　王煜老師執(zhí)教的《神奇的莫比烏斯帶》組織學(xué)生動手操作，驗(yàn)證交流，讓學(xué)生通過“猜想——驗(yàn)證——結(jié)論”的過程，經(jīng)歷猜想與現(xiàn)實(shí)的沖突，初步體會了莫比烏斯帶的特征，感受了“莫比烏斯帶”的神奇變化。 　　張冬梅老師執(zhí)教的《神話故事里的“奇幻”想象》群文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式朗讀，找出故事中描述神奇的內(nèi)容，進(jìn)而感受神話中神奇的想象，體會鮮明的人物形象。 　　劉玉蘭老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)乘除法練習(xí)》讓學(xué)生通過觀察、推理、驗(yàn)算等學(xué)習(xí)過程，在練習(xí)中充分理解和掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練正確的進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，從而提升思維的敏捷性、靈活性。 　　陳玉慧老師執(zhí)教的英語繪本《Tiger is coming》通過故事繪本設(shè)定情境導(dǎo)入，使學(xué)生能夠在理解繪本故事大意，讀懂故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，用第一、二單元中所學(xué)單詞及核心句型復(fù)述繪本故事情節(jié)，教學(xué)過程中，陳老師運(yùn)用圖片環(huán)游、細(xì)節(jié)閱讀、讀前預(yù)測等策略，引導(dǎo)學(xué)生理解繪本內(nèi)容和提取不同動物躲藏在不同位置的信息，以開放性的問題去激活學(xué)生思維，以趣味性激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 　　李彩霞老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》通過多種形式的朗讀、借助關(guān)鍵詞句、結(jié)合歷史資料等方式引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了圓明園曾經(jīng)的輝煌，了解了圓明園毀滅的經(jīng)過，激發(fā)了學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。 　　王潔麗老師執(zhí)教的《騎鵝旅行記》長課文導(dǎo)讀，通過默讀節(jié)選片段，猜測小說中有趣的故事情節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生體會人物心態(tài)的變化，感知人物形象，激發(fā)了學(xué)生的想象力，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。 　　李彥老師執(zhí)教的《觀察面對面》群文閱讀，綜合選文文本，在統(tǒng)整、概括、探究中學(xué)習(xí)觀察方法，初步培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方式，激發(fā)了學(xué)生觀察事物的興趣，讓學(xué)生感受到了人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)了學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。 　　郭愛老師執(zhí)教的《teachers》深入生活，以學(xué)生所熟悉的任課老師的音頻，照片，視頻進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生想要表達(dá)的欲望，用新詞去描述最親近的老師，學(xué)生們在傾聽中肯定或表達(dá)自己的意見想法，懂得如何樂于助人，尊敬師長。 　　亓娟老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式朗讀課文結(jié)合課外資料理解“中華不振”，體會周恩來立志的深層原因，并明確了自己讀書的目的。 　　王老師執(zhí)教的《Unit3 lesson2》通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的食物，對核心句子“What do you want……”“I want……”進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到許多關(guān)于食物的知識，以及如何表達(dá)在早、中、晚飯想吃什么，以歌曲，游戲等形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛食物，珍惜食物的意識。 　　吳冬梅老師執(zhí)教的《植樹問題》利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)探究活動，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系，找出兩端都栽的植樹問題的規(guī)律，并利用規(guī)律解決實(shí)際生活中的有關(guān)問題。 　　張文玲老師執(zhí)教的《平行與垂直》讓學(xué)生結(jié)合具體情境，在觀察、操作、比較、概括中，經(jīng)歷探究平行和垂直特征的過程，了解同一平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，建立平行與垂直的概念，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念及空間想象能力。 　　趙述萍老師執(zhí)教的《讀書有三到》通過按節(jié)奏讀、豎版讀、去掉標(biāo)點(diǎn)符號讀等多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生通過借助注釋、聯(lián)系上下文猜測及組詞的方法理解課文的大意，了解了朱熹的讀書觀念和方法，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。 　　王德軍老師執(zhí)教的《萬以內(nèi)的加法和減法》讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過程，學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法，體會歸納概括的方法和策略，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又讓學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　本次比賽活動也為其他老師創(chuàng)設(shè)了交流研討的平臺，老師們紛紛趕到一樓報(bào)告廳，積極參與到聽課行列，記錄、思考、討論，最大限度地發(fā)揮了活動的輻射作用。 　　經(jīng)過評委們公開公正的打分，本次比賽評選出了一等獎六名，二等獎九名。 2020年10月23號下午教研室組織各學(xué)科組開展教研活動。安紅梅老師、張永玲老師、姚興瑞老師代表評委組公正客觀地為十五位老師的參賽課進(jìn)行了細(xì)致精彩的點(diǎn)評、提出了切實(shí)中肯的建議，給予每位老師獨(dú)到專業(yè)的指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本次比賽活動給予了高度的評價和肯定。 　　在教研室的大力支持下，在學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心安排及第一小學(xué)老師們的共同努力下，歷時一周的優(yōu)質(zhì)課比賽終于圓滿落下帷幕。 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園！本次優(yōu)質(zhì)課比賽活動為我校教師創(chuàng)造了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采的機(jī)會，搭建了相互觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動平臺，促進(jìn)了全體教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力的提升。 在多彩的課堂上，我們展示風(fēng)采；在改革的洪流中，我們奮楫爭先；在教育的原野里，我們播撒一路芬芳！奮進(jìn)吧，一?。∨Π?，一小人！ 編輯:趙述萍審核:楊兆光