<p> 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在引領(lǐng)中前進(jìn)。時(shí)間過(guò)得如此之快，不知不覺(jué)，本次首師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)已進(jìn)入了第二周，這些天，我們學(xué)習(xí)著、思考著、收獲著、成長(zhǎng)著。培訓(xùn)班教室里掌聲不斷，專家、教授們的講解生動(dòng)有趣、旁征博引，似泓泓清泉，讓我們醍醐灌頂，受益匪淺。</p> <h1> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ①</span></h1><p><b>張?jiān)鎏?，首都師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，教育學(xué)院黨委書(shū)記。主要研究領(lǐng)域:課程與教學(xué)論、教科書(shū)研究與評(píng)論、基礎(chǔ)教育改革、教師教育。近年來(lái)，主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題、教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目等省部級(jí)課題3項(xiàng)。</b></p><p> 張?jiān)鎏锝淌趶膶?duì)話教學(xué)的概念和核心理念兩個(gè)方面闡釋了對(duì)話教學(xué)理念對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課堂意義。張教授認(rèn)為，對(duì)話教學(xué)應(yīng)該是教師共同完成的，教師要堅(jiān)守自己的信仰，做學(xué)生生命成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、支持者和幫助者。他通過(guò)結(jié)合自身在剛進(jìn)入首都師范大學(xué)做講師時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷，分別從“解釋學(xué)”，“社會(huì)學(xué)”，“文化學(xué)”三個(gè)角度告訴同學(xué)們“平等，尊重”才是“對(duì)話教學(xué)”的主要核心理念。</p><p> 張教授風(fēng)趣幽默而又鞭辟入里的語(yǔ)言，把與會(huì)師生帶入到“對(duì)話”的氛圍之中，引發(fā)了大家對(duì)課堂教學(xué)中師生思維在場(chǎng)、充滿平等、自由、民主氣氛的“對(duì)話教學(xué)”的熱切向往。</p> <h1> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">②</span></h1><p><b>劉加霞，北京教育學(xué)院教授，初等教育學(xué)院院長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教育碩士，教育心理學(xué)博士，教育部國(guó)培專家?guī)斐蓡T。主要從事數(shù)學(xué)教育研究以及北京市小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。提出“把握數(shù)學(xué)本質(zhì)是一切教學(xué)法的根”等觀點(diǎn)。</b></p><p> 劉加霞教授的《素養(yǎng)導(dǎo)向的有價(jià)值學(xué)習(xí)活動(dòng)——數(shù)與運(yùn)算內(nèi)容為例》主題講座為老師們帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴?！皵?shù)教學(xué)本身需要把握的本質(zhì)是什么？如何教才能讓學(xué)習(xí)更有趣？”，兩個(gè)問(wèn)題直擊課堂，為老師們澄清數(shù)數(shù)教學(xué)中的重難點(diǎn)及教學(xué)策略。</p><p> 一、“教什么？”</p><p> 這是教學(xué)目標(biāo)。數(shù)數(shù)教學(xué)中，我們要明確數(shù)的對(duì)象，明確怎么數(shù)即數(shù)的方法。講座中，以一年級(jí)上冊(cè)準(zhǔn)備課“數(shù)一數(shù)”為例，分析了數(shù)一數(shù)的活動(dòng)分析，幫助老師們讀懂了在小學(xué)六年每個(gè)階段中，數(shù)數(shù)所承載的不同內(nèi)涵。</p><p>除了關(guān)注數(shù)概念，我們還要關(guān)注數(shù)學(xué)思想（十進(jìn)制、位值制、符號(hào)化、結(jié)構(gòu)化）的滲透。</p><p> 二、“怎么教？”</p><p> 這是組織策略?！皵?shù)認(rèn)識(shí)”教學(xué)有著豐富的育人價(jià)值，教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)具各自的優(yōu)勢(shì)，選擇合適的學(xué)具為學(xué)生學(xué)習(xí)提供直觀的支撐；其次，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，產(chǎn)生數(shù)數(shù)學(xué)習(xí)的需求；創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的活動(dòng)，幫助學(xué)生初步感受選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)數(shù)單位的價(jià)值、理解為什么要學(xué)習(xí)這么多的計(jì)數(shù)單位。經(jīng)歷從“無(wú)結(jié)構(gòu)”到“有結(jié)構(gòu)”的結(jié)構(gòu)化過(guò)程，積累學(xué)生數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。</p><p> 另外，劉教授還特別提出要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生在課堂中不是一張白紙，老師需要有意識(shí)地進(jìn)行課前調(diào)研，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。一上午的講座，劉教授憑借多年的教研經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論功底， 明晰了我們教學(xué)中的困惑，也為我們今后的教學(xué)指明了方向。</p> <h1> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ?、?lt;/span></h1><p><b>孫敬彬，小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，曾獲江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀青年教師、徐州市名教師等榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)任教于北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)。多次在全國(guó)、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，多年來(lái)在省級(jí)期刊上先后發(fā)表論文100多篇。</b></p><p> 孫老師結(jié)合教學(xué)案例《小蝸牛上學(xué)記》一課，娓娓道來(lái)，向我們分享了他的教育理念和數(shù)學(xué)教學(xué)思想。“想要與眾不同，必須要?jiǎng)?chuàng)造不同?！边@句話給我留下了深刻印象，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)是參與一項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，獲得一種體驗(yàn)，是為了學(xué)以致用，如果教師只是機(jī)械的讓學(xué)生做題目，那么就無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，如果將數(shù)學(xué)故事化，以事增情，以事喻理，便能使抽象數(shù)學(xué)形象化。</p><p> 通過(guò)他的講解，我們能感受到他教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)膩設(shè)計(jì)和獨(dú)具匠心的安排。這也是和他多年來(lái)一貫堅(jiān)持的理念所分不開(kāi)的，要站在兒童的立場(chǎng)看待我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)還可以這樣“講（故事）”出來(lái)。原來(lái)數(shù)學(xué)課可以這樣有趣，這樣幸福！</p><p> 多年后，孩子們可能不會(huì)記得你在課堂上教給他們哪些知識(shí)，但他們不會(huì)忘記曾經(jīng)和你經(jīng)歷的那些故事！愿教育之路上的你我都做那個(gè)有故事的人。</p> <h1> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">④</span></h1><p><b>俞劼，首師大初等教育學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授，碩士生導(dǎo)師。全國(guó)教育學(xué)委員會(huì)初等教育學(xué)分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院“小學(xué)兒童心理學(xué)”、“教育心理學(xué)”、“小學(xué)生心理輔導(dǎo)”、“心理輔導(dǎo)技術(shù)”等課程的主講教師。</b></p><p> 俞劼教授講座的主題是《基于腦科學(xué)研究的教學(xué)策略》，她指出腦科學(xué)與教學(xué)的結(jié)合必將賦予課堂教學(xué)全新的意義,帶給教育工作者一種全新的理念與方法，隨著腦如何學(xué)習(xí)方面的發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多,教師可以探索、認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐“基于腦、適于腦、促進(jìn)腦的教育”。設(shè)計(jì)更多策略,使教學(xué)更有效,使自己獲得更多教的樂(lè)趣。同時(shí),教師們將腦科學(xué)的研究結(jié)果應(yīng)用于課堂,就可以不再僅憑直覺(jué)教學(xué),而開(kāi)始明確地表述并解釋行為的合理性。</p><p> 隨著對(duì)大腦學(xué)習(xí)機(jī)制研究的不斷深入,我們對(duì)教學(xué)過(guò)程的理解在不斷地發(fā)生變化。腦科學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的貢獻(xiàn)仍在繼續(xù)并將不斷增加其影響。教學(xué)這個(gè)動(dòng)態(tài)的交互過(guò)程受到無(wú)數(shù)因素的影響,其中有很多因素超越了教師所能影響和控制的范圍，而我們可以控制的是我們自己的行為。因此,不斷地更新自身的知識(shí)基礎(chǔ),以科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)并提高自身的能力,這是我們所能做到并應(yīng)積極追求的。俞教授為我們提供一些新的信息、策略和見(jiàn)解,以幫助我們使更多的學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成就。</p> <p> 人生就是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐，每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都是蓄能，為再次出發(fā)做準(zhǔn)備！培訓(xùn)學(xué)習(xí)第三周，又有哪些專家、教授為我們精彩開(kāi)講，我們拭目以待！</p>