<p> 在安吉的游戲教育過程中，孩子們成了游戲的主宰者，也就是教育的真正主體，相反，老師們只負責為孩子盡可能提供游戲的材料、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境、規(guī)劃游戲時間。“游戲里，孩子們可以自由選擇跟誰一起玩，玩什么，怎么玩。在這個過程中孩子們玩著自己制定游戲規(guī)則的游戲，而老師成了觀察者和記錄者，在之后將游戲過程分享。</p> <p> </p><p> 聽說我們這次戶外游戲場地在騎行區(qū)，孩子們特別興奮，一直期盼著能騎上期待已久的小車。</p> <p> 自主游戲的開展，孩子們收獲的是滿滿的喜悅，回歸兒童、尊重孩子愛玩的天性，把游戲的權(quán)利還給孩子，打破區(qū)域活動的界限，讓他們自由、自主、自發(fā)的開展游戲，讓幼兒在活動中健康、快樂的成長。</p> <p> 孩子們樂在騎中，不僅讓孩子們積極地參與到了體育活動中，逐漸的形成技能，更讓他們體會到了騎行的樂趣，而且還滲透了交通安全教育，增強了交通安全意識。</p> <p> 每天一個半小時的游戲時間讓孩子們變得專注而快樂，在之后的分享游戲故事里，孩子們對自己游戲的介紹發(fā)言積極，久而久之，孩子們不僅獲得了全面的知識，而且是真正在快樂中學(xué)習。</p>