<p> 秋高云淡，碩果累累， “一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！痹谶@最美的時(shí)節(jié)，我們又迎來(lái)了相互切磋，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。按照學(xué)校的工作安排，我們四年級(jí)語(yǔ)文組“同課異構(gòu)”活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。</p> <p> 首先登場(chǎng)的是史榮老師。史老師把握課文內(nèi)容，以“爬山虎的腳”為主線，借助多媒體輔助教學(xué)，用聲情并茂的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了爬山虎腳和葉子的特點(diǎn)，使學(xué)生清楚的明白了爬山虎的腳、莖、葉之間的關(guān)系，懂得了要做生活中的有心人。</p> <p> 薛亞玲老師的課堂，首先采用謎語(yǔ)形式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中始終以讀為主，通過(guò)學(xué)生不同形式的讀，讓學(xué)生在讀中識(shí)字、積累詞語(yǔ)，學(xué)文過(guò)程中以讀促思，理解課文主要內(nèi)容，課堂效果佳。 </p><p> 特別是教學(xué)課文第三自然段，了解爬山虎的腳的位置、形狀、顏色時(shí)，起初大部分學(xué)生都沒(méi)有弄清爬山虎腳的位置，當(dāng)放足時(shí)間讓學(xué)生找到書(shū)本上有關(guān)的語(yǔ)句，朗讀反復(fù)琢磨，再讓學(xué)生觀看課件。這一設(shè)計(jì)竟使學(xué)生情緒高漲地朗讀起來(lái)，臉上露出了燦爛的笑容。</p> <p> 張曉丹老師圍繞著爬山虎腳的位置、樣子、顏色及怎么爬兩大塊組織教學(xué)。教學(xué)中，老師注意運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，教態(tài)大方、親切，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，娓娓道來(lái)。同時(shí)，教師能注意將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用相結(jié)合，用“△”作旁注，關(guān)注學(xué)生自身的閱讀感受。</p> <p> 溫雅老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，用自己的激情去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂氣氛非常活躍，散發(fā)出濃濃的語(yǔ)文味道。</p><p> 朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一扇窗戶，溫雅老師的課，朗讀貫穿始終。她帶領(lǐng)著孩子們反復(fù)朗讀，引導(dǎo)孩子們細(xì)心感受，真正做到了"以讀為本，讀中感悟，以讀促思"。為了讓學(xué)生更好的體會(huì)爬墻的過(guò)程，溫雅老師和學(xué)生一起運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)教授，把手掌當(dāng)爬山虎的葉子，手指當(dāng)莖，通過(guò)這種簡(jiǎn)單實(shí)用式讓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生也都清楚地知道了爬山虎到底是怎么往上爬的，起到了很好的效果。</p> <p> 張紅娟老師巧用多媒體輔助教學(xué)，突破重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了爬山虎生長(zhǎng)的位置，爬山虎葉子的特點(diǎn)，通過(guò)畫(huà)圖解說(shuō)爬山虎的腳的形狀和顏色，用動(dòng)作模擬爬山虎爬墻的過(guò)程，注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在潛移默中受到了熏陶。</p> <p> 年輕而有活力的新任老師——聶萌，課堂上自信、靈動(dòng)。俗話說(shuō)得好：“人的肢體語(yǔ)言是最為豐盛的，也是最具魅力的。”課文第四自然段，講述的是爬山虎怎樣爬墻的，如果單單的讓學(xué)生找到幾個(gè)表現(xiàn)動(dòng)作的詞（觸、巴、拉、貼）來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣爬的，學(xué)生未必能真正理解。聶老師讓學(xué)生們都把兩只手伸出來(lái)，先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己演練一下爬山虎是怎樣爬墻的；接著指名讓學(xué)生到黑板上來(lái)演示，把黑板當(dāng)作一面墻，先把手指肚觸著墻，胳膊曲折，手指伸直向上拉，胳膊伸直，全部身體就貼近黑板，就這樣一腳一腳向上爬。經(jīng)演示講解，學(xué)生由原來(lái)誤以為爬山虎像人一樣雙腳一前一后的走路，逐漸明確了爬山虎到底是怎樣爬墻的。 </p> <p> 馬迪馨諾老師，上課伊始，先讓孩子們傾聽(tīng)范讀課文并找出讀錯(cuò)的字，這樣很好的訓(xùn)練同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)，善于挑戰(zhàn)的好習(xí)慣。接著她大膽放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。默讀后交流。如：用抓重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容的方法了解爬山虎的腳長(zhǎng)的位置、樣子、顏色。這一過(guò)程，不僅活躍了課堂氣氛，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，體現(xiàn)了學(xué)生自讀自悟的過(guò)程和以學(xué)生為主體的精神。</p> <p> 通過(guò)此次活動(dòng)，我們看到了范公小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組一節(jié)節(jié)精彩的課堂：或沉穩(wěn)有序，或靈動(dòng)熱鬧，或妙趣橫生，或睿智多才…… </p><p> </p> <p> “路漫漫，其修遠(yuǎn)兮”，在教育教學(xué)這塊沃土上，需要不斷的辛勤耕耘，不斷的與時(shí)俱進(jìn)，因此我們將攜手并肩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為范公學(xué)子奉獻(xiàn)我們的愛(ài)與力；為范公學(xué)子撐起一片語(yǔ)文天地！</p> <p>編輯：四年級(jí)語(yǔ)文組</p>