<p style="text-align: center;"><b>新時代下2020年山西省義務(wù)教育階段</b></p><p style="text-align: center;"><b>語文課堂教學(xué)觀摩研討展示活動</b></p><p><br></p> <p> “漢語興衰存乎汝心，民族榮辱永在吾懷”。在省教科院的精心籌備下，2020年 10月22日到24日，二百余語文人聚集龍城，奔赴一場語文教學(xué)的盛會，更奔赴一場語文教育的新征程。</p><p> 這是一場有站位、有溫度、有情懷的盛會。</p><p><br></p> <p> 會上，省教科院語文教研員李子燕老師作了《遵循語文課標(biāo) 解讀中考試題》的講座。李老師從語文課程的多重功能和奠基作用談起，首先追本溯源，帶領(lǐng)老師們追溯了2020年山西省中考語文試題的課標(biāo)立足點，旨在引領(lǐng)老師們深化課標(biāo)對教學(xué)指導(dǎo)作用的認(rèn)識，進一步理解課標(biāo)在語文素養(yǎng)和語文教學(xué)之間的對接功能。</p><p> 隨后，李老師帶領(lǐng)老師們一起解讀了10月13日中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》，以更高的站位，更廣的視野，引領(lǐng)參培老師樹立科學(xué)的、與時俱進的語文教育教學(xué)觀。</p><p> 第三環(huán)節(jié)，李老師以“給學(xué)生一片讀書的?！睘樵掝}，結(jié)合于漪老師等名家大家的具體的操作指引參培老師在日常教學(xué)中減少低端無效的對話，用心引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會閱讀、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。最后，李老師指出“威信是教育的潛在動力”。勉勵所有參培教師提升自身素養(yǎng)，做到“有德則有威、有才則有威、有愛則有威、有信則有威、有為則有威”。</p><p><br></p> <p> 來自大同教育教研中心的麻文老師帶來了《高考視野下的中考作文備考》講座。他以幽默的語言從高考一核四層四翼、高中新課標(biāo)對寫作的要求、文化自信與思維深刻在中高考中的體現(xiàn)、以高考作文思維寫中考作文四個方面具體闡釋了對中考作文命題和寫作的思考。</p> <p> 運城市平陸縣實驗中學(xué)的段海琴老師帶來了《荷葉·母親》的展示課。課堂以“朗讀”、“品味”“比較”三個環(huán)節(jié)為鏈條，帶領(lǐng)學(xué)生在單元整體關(guān)照的前提下，走進文本，感受作品的思想內(nèi)容和情感基調(diào)，學(xué)習(xí)文本的寫法、探究不同文本的文化內(nèi)涵。</p><p><br></p> <p> 水本無華，相蕩而生漣漪，石本無火，相擊而生靈光。段老師的展示課結(jié)束后，現(xiàn)場老師們進行了熱情洋溢的互動評課。河津市教研員謙遜的表達了自己的收獲：單元整體性教學(xué)的設(shè)計理念、群文閱讀的操作方法；運城絳縣蔣慧麗老師結(jié)合課例闡述了自己“朗讀做的越精細(xì)越好”的觀點；山西現(xiàn)代雙語學(xué)校的靳姣云老師提出了“在教學(xué)目標(biāo)的選擇上重寫作手法，是否沖淡了課堂語文味”的疑惑。針對這個問題段海琴老師和來自靈石縣的語文教研員張艷老師分別談了自己看法。并就語文教學(xué)設(shè)計中教學(xué)內(nèi)容的選擇和二次加工和與會老師進行了交流討論。</p><p> 孩子是火山，被點燃之后，他的創(chuàng)造力是異常巨大的。晉中靈石教研室語文教研員張艷老師，娓娓道來，以自己的切身體驗，和與會的同仁，分享了語文教學(xué)藝術(shù)和智慧。</p> <p> 陽泉市冶西學(xué)校副校長李紅瑞做了《我和我的語文課——對語文課的幾點思考》講座。交流中，李老師結(jié)合自己多年執(zhí)教語文的具體案例，分享了自己語文教學(xué)“創(chuàng)意式——表演式——馴犬式——個性化”的探索之路。他以幽默的語言風(fēng)格，極強的代入感，引領(lǐng)與會者在輕松愉悅的氛圍中對自己的、當(dāng)下的語文課堂進行了反思。</p> <p> 太原市實驗中學(xué)楊怡飛老師以一節(jié)項目學(xué)習(xí)的中期指導(dǎo)課《如何寫好導(dǎo)游詞》為切入點，向與會老師展示了一個具體的“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”的項目學(xué)習(xí)過程案例。項目學(xué)習(xí)“以始為終”的學(xué)習(xí)模式激起了與會老師的熱烈討論。</p> <p> 太原市教科研中心的高嵐老師對楊怡飛老師的課做了點評，并以此為契機做了《把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境》的講座。他首先以習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上的講話為例，示范了語感的培養(yǎng)方法。隨后結(jié)合《背影》、《詠雪》等大量范例闡釋了調(diào)動學(xué)生已有生活體驗將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中的具體操作方法。</p> <p> 魯迅先生說，無窮的遠(yuǎn)方、無盡的人們都和我有關(guān)。語文課程的特殊性決定了語文人以立德樹人為己責(zé)，以民族榮辱為己任，為學(xué)生終身發(fā)展、終生幸福奠基的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每一次學(xué)習(xí)，都將開啟一場新的征程。星光不負(fù)趕路人，祝愿我們的語文教學(xué)、語文教育既有“前路橋梁都堅固，隧道都光明”的坦途，更有逢山開路、遇水架橋、過盡千帆、乘風(fēng)破浪的勇氣和初心！</p>