在碩果累累的金秋十月，我們伊濱區(qū)小語人在一實小報告廳，參加了區(qū)教研室組織的語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，為了使培訓(xùn)更有針對性和時效性，此次培訓(xùn)分低中高三個學(xué)段進行。 10月20日是低學(xué)段語文教師的培訓(xùn)，老師們先認(rèn)真聆聽了《語文教材解讀與教學(xué)建議》的專題報告，然后是兩節(jié)精彩的微型課展示，每位老師都獲益匪淺。 正泰小學(xué) 王利<br> 通過參加低年級教材解讀的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感受很深，也有很多收獲！具體如下：<br> 一、統(tǒng)編教材每篇課文中的語文要素是隱在的，需要我們?nèi)グl(fā)掘，發(fā)掘的途徑有4個:1.教師用書，2.單元導(dǎo)語，3.思考題和拓展題，4.綜合性學(xué)習(xí)，如寫作，名著選讀。這就要求我們在備課時，要把握以上四個方面，來發(fā)掘每一課都語文要素，確定教學(xué)重點。同時，要關(guān)注教材中的問題(課后題)，把這些問題變成教學(xué)活動，滲透在課堂中，予以解決。還有教師要善于傳授給孩子們學(xué)習(xí)方法，讓孩子們明白一節(jié)課學(xué)會了什么，讓孩子們節(jié)節(jié)都能有收獲！<br> 二、識字寫字是低年級教學(xué)的一個重點，教師可以運用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生們的自主識字能力：可以利用漢字的構(gòu)字規(guī)律；利用上下文；利用生活經(jīng)驗；利用字典等方法。寫字的指導(dǎo)訓(xùn)練要有序進行，二年級上冊側(cè)重左右結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)則，二年級下冊側(cè)重包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則。寫字訓(xùn)練要指導(dǎo)孩子們寫好偏旁部首，要求字要寫的端正、規(guī)范、整潔！<br> 三、這次培訓(xùn)有幸聆聽了四位優(yōu)秀教師所講的四節(jié)非常精彩的微課！感覺這幾節(jié)課教學(xué)設(shè)計新穎，有創(chuàng)意，教師通過闖關(guān)的形式，把枯燥的知識變得生動有趣，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時教師的引導(dǎo)由易到難，步步深入，讓學(xué)生循序漸進的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)！教師對學(xué)生的評價精準(zhǔn)到位，課堂小結(jié)語言精練，重點突出！這幾節(jié)課都給我留下了很深刻的印象。有很多值得我學(xué)習(xí)的地方！<br> 總之，教育之路是一條不斷學(xué)習(xí)之路，我愿與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長！<br> 正泰小學(xué) 武培培<br> 2020年10月20日我參加了統(tǒng)編小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了王靜閣老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。<br> 剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了王靜閣老師的詳細(xì)分析，明白了教材的雙線結(jié)構(gòu)——寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素，要吃透教材，我們要了解它的編寫形式、特點。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。在教學(xué)中，隨教隨評，不要吝嗇對孩子們的贊美，讓孩子們體會成功的喜悅，學(xué)習(xí)才會更有動力。<br> 充滿樂趣的課堂才是最好的課堂。所以要求我們每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都要通過問題路徑化讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，明白這節(jié)課的內(nèi)容，并且學(xué)會，內(nèi)化為自己的知識，讓活動有落實，讓學(xué)生感受精準(zhǔn)，體驗到學(xué)會的快樂。<br> 只要不把學(xué)生的腦子搞死，教育就是成功的。我要站在學(xué)生的角度去教授，落實慢一點兒，實一點兒，遠(yuǎn)一點兒的指導(dǎo)思想，讓祖國的小花朵快樂成長。 正泰小學(xué)趙君濤<br> 2020年10月20日，我參加了伊濱區(qū)組織的低年級統(tǒng)編語文教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我對低年級語文教材有了一個更新的認(rèn)識，聽到他們對課標(biāo)、教材以及教材各個模塊的策略解讀，我感到收獲頗多。<br>一、適合自己的才是最好的。<br> 對于低年級來說，識字教學(xué)依然是教學(xué)的重點工作。王靜閣老師介紹的多種方法識字，如：歸類識字、聯(lián)系生活識字、字根識字、記偏旁加聯(lián)想識字等諸多方法，正好在宋艷紅老師的課堂上得到了很好的體現(xiàn)?？磥碇挥姓业竭m合自己的方法，課堂才會充滿樂趣，也才是最好的課堂。<br>二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。<br> 一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)就是讓學(xué)生有參與感，有獲得感，有幸福感。不管是閱讀教學(xué)，還是識字教學(xué)，讓學(xué)生喜歡，能主動參與，就是好的課堂。郭琳艷老師用層層深入的引導(dǎo)讓孩子們對閱讀產(chǎn)生了興趣，邵芳老師循序漸進，由淺入深激發(fā)起了孩子們表達的欲望，從而達到了讓孩子們學(xué)會寫身邊朋友的目的。山曉紅老師的闖關(guān)活動更是精彩連連，給了孩子們積極表現(xiàn)的舞臺。<br>三、胸中有丘壑，方可隨心掌控課堂。<br> 作為一名語文教師，在有課標(biāo)做指引的情況下，吃透教<br>材，解讀好教材，教學(xué)起來才會有事半功倍的效果。教研員王亞麗老師總結(jié)了如何從小處著手，準(zhǔn)確了解教學(xué)疑難點，化難為易，把教學(xué)難點及課后題落實成各種各樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生享受成功。今后的教學(xué)中我會力求用多樣的活動設(shè)計來解決教學(xué)難點，用精準(zhǔn)的評價語和小結(jié)語使自己的課堂精彩起來。<br> 正泰小學(xué) 馬雪梅<br> 今天我參加了低年級語文統(tǒng)編版教材的解讀，并聆聽了四位優(yōu)秀老師的微課展示，真可謂受益匪淺，收獲滿滿！下面就談?wù)勎业膸c學(xué)習(xí)體會：<br> 首先，本次培訓(xùn)主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了老師的詳細(xì)分析，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。<br> 其次，要將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。要更新理念，樹立正確的語文教育觀。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，要把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。<br> 最后，我明白了今后教學(xué)努力的方向：以課標(biāo)為導(dǎo)向，以三維目標(biāo)為主線，以單元為基本單位，關(guān)注單元導(dǎo)語，明確人文主題和語文要素。<br> 總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我受益匪淺，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。<br> 正泰小學(xué) 常幼萍<br> 在本次統(tǒng)編教材培訓(xùn)中，了解到部編版教材單元是雙線結(jié)構(gòu)：寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素。兩位老師從拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行了培訓(xùn)指導(dǎo)。<br>1．漢語拼音教學(xué)。<br> 對漢語拼音要有個全新的定位，它只是識字的工具，學(xué)習(xí)普通話的工具。把握拼音教學(xué)的“度”，學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確地拼讀而非“直呼”。正確的書寫而非“默寫”。要充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，在語境中學(xué)習(xí)，在語境中運用。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，從中引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)，將發(fā)展觀察能力、表達能力與學(xué)習(xí)拼音有機地整合在一起。<br>2．識字寫字教學(xué)。<br> 提倡識字方式的多樣性，例如隨文識字、兒歌識字、看圖識字、聯(lián)系生活識字、用簡筆畫識字、語境識字、事物歸類識字等等。教師可采用活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，使識字得以鞏固。在寫字方面一定要注重寫字的規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等，盡量把字寫得美觀。<br>3．閱讀教學(xué)。<br> 在課內(nèi)通過教師指導(dǎo)，學(xué)生朗讀和體驗，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀，主動閱讀。教師要重視指導(dǎo)朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語感。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂，從而豐富語言積累，同時要讓家長和孩子親子共讀。<br>4．口語交際教學(xué)。<br> 話題的選擇大多來自學(xué)生的生活，強調(diào)在真實的交際情境，寫話練習(xí)關(guān)注與生活的聯(lián)系，每個話題的選擇都注重人人參與，注重情境的重現(xiàn)。因此教師在教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。除了口語交際課，在日常的教學(xué)中也要重視無所不在的口語交際活動，有意識地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力。<br> 總之，這次部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)結(jié)合起來，在課堂上不斷地探究實踐，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好。 10月21日進行的是中年級學(xué)段的培訓(xùn)。 正泰小學(xué) 智利珍<br> 今天參加了伊濱區(qū)組織的統(tǒng)編教材培訓(xùn)會，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)收獲頗多。<br>一、教材解析<br> 通過教材解析讓我對統(tǒng)編教材有了更加清晰的認(rèn)識，課程的編排體系，知識架構(gòu)以及教學(xué)中應(yīng)該如何正確處理每個版塊，特別是課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎樣很好地把握教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)目標(biāo)。<br>二、微課展示<br> 四節(jié)微課都是特殊單元的教學(xué)，是新教材的重點也是難點。預(yù)測單元的展示，讓我們直觀的看到預(yù)測方法在課堂教學(xué)中的落實。習(xí)作課的展示，讓我佩服教師文化素養(yǎng)的積淀，出口成章，語言美妙，課堂設(shè)計精巧，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了新教材新教法，目標(biāo)明確，目標(biāo)達成度高，教師的語言精準(zhǔn)到位，課堂設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，她們的展示，讓我知道這一類課怎么教，優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)。<br>可以說本次培訓(xùn)為我們一線教師指明了方向。通過學(xué)習(xí)，我知道自己有許多不足，今后工作中更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，努力上好每節(jié)課，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗，完善自己。<br><br> 正泰小學(xué) 許玉梅<br> 伊濱區(qū)統(tǒng)編教材解讀培訓(xùn)會終于“千呼萬喚始出來”。統(tǒng)編教材的編寫方法與傳統(tǒng)教材有很大差異，教學(xué)方法上肯定也應(yīng)有不同側(cè)重，對于如何把握教材，很多老師心里沒底，我更是如此，所以特別期待這次培訓(xùn)。<br> 今天聆聽了兩位老師對教材的解讀，觀摩了優(yōu)秀教師的示范課，豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的問題迎刃而解。<br> 一、認(rèn)清了教材的結(jié)構(gòu)框架。統(tǒng)編教材對每個年級和各個單元都定有不同的內(nèi)容目標(biāo)，教學(xué)的要點也更加的明確，我們備課時，應(yīng)當(dāng)研讀教材，關(guān)注課后思考題，做到一課一得。<br> 二、從整體上把握教材。我們應(yīng)該認(rèn)真研讀教材，最好把一至六年級的教材都看一遍，對于教材有一個整體的把握，明確每一個知識點在不同年級教材中不同的呈現(xiàn)方式，從而準(zhǔn)確把握訓(xùn)練重點，做到“不拔高、不降低”，遵循教材編寫“有梯度、螺旋上升”的特征。<br> 三、了解不同課型的不同功能。不同的課型承擔(dān)著不同的功能，精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運用方法，快樂讀書吧使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，促使學(xué)生閱讀能力的提升。<br> “紙上得來終覺淺”，在以后的教學(xué)實踐中，我會積極嘗試運用學(xué)到的方法，使自己的課堂更加高效。<br><br><br><div style="text-align: center;">學(xué)無止境貴有恒</div><div style="text-align: center;">正泰小學(xué) 張秀麗</div> 從教材解讀中明晰重點、辨析難點，從優(yōu)秀教師的展示課中反思自己、找到方向。一天的教材培訓(xùn)收獲滿滿！<br> 策略單元重在閱讀策略的方法指導(dǎo)，循序漸進教方法、學(xué)方法、用方法。習(xí)作單元重在習(xí)作方法的領(lǐng)悟與運用，單元課文抓習(xí)作訓(xùn)練點，初試身手反復(fù)操練，交流平臺梳理總結(jié)。<br> 四節(jié)展示課上，授課教師精準(zhǔn)的提問技巧讓我找到了備課的方向。特別是徐曉娟教師的教學(xué)設(shè)計，那叫一個精妙絕倫！整節(jié)課的設(shè)計從開始的導(dǎo)入到中間的過渡，再到最后的的小結(jié)全部以中國古詩詞串聯(lián)，如行云流水，又干脆利落。她帶著我們走進文本，學(xué)習(xí)方法，總結(jié)寫法，讓我們真正感受到語文老師語言的魅力，也體會到扎實的基本功和深厚的文化底蘊對一個語文教師的重要性。<br> “博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！弊鳛榻處煟B(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣何其重要！從學(xué)習(xí)中反思，在思考中辨析，在實踐中逐步提高，堅持終身學(xué)習(xí)，每天一點點進步！<br><br><div style="text-align: center;">培訓(xùn)心得體會</div><div style="text-align: center;">宋欒枝</div> 10月21日我參加了中年級部編語文教材培訓(xùn)，使我受益匪淺。<br> 張秀麗和段玉玉兩位老師，提出到雙線組元和三位一體兩個關(guān)鍵詞，以及教材的5個顯著特點。她們通過教學(xué)實例為我們詳細(xì)講解了教材編排思路及內(nèi)容解析，讓我覺得教材在編排上更合理，無論目標(biāo)定位還是方法指導(dǎo)積累，運用能力培養(yǎng)等方面，更適合中年級孩子們的實際，也改變了老師們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很好的指明了今后我們實踐的方向，慢慢學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味，逐步運用到教學(xué)中。<br> 接著又聽了鮑偉燕、常幼平、徐小娟、姚國妤四位老老師的微課，《總也到不了的老屋》圖文并茂，教會了學(xué)生利用題目、插頭、生活、內(nèi)容等學(xué)會預(yù)測，也就是說預(yù)測要有依據(jù)不能漫無邊際瞎扯亂猜，她給學(xué)生出示了這樣的句式“讀到……我猜到了……因為……，這無形之中給學(xué)生提供了讀書的方法，讓學(xué)生不得不認(rèn)真讀課文，調(diào)動了閱讀的積極性，因為這樣的句式讓學(xué)生有據(jù)可依、有章可循，方法極妙。接著是幼平老師，《我變成了一棵樹》，她整節(jié)課都是針對語文要素提出的問題，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，效果不同凡響。再就是徐小娟老師的《記金華雙龍洞》她那深厚而扎實的基本功，再加上詩一般的語言，太醉人了，我感覺學(xué)生遇到這樣的老師真叫幸福，最后是姚國宇老師的《麻雀》那更不用說了，讓別的老師不容易講授的課講的那么到位，當(dāng)堂課就讓學(xué)生學(xué)會了所學(xué)知識，真讓人拍案叫絕！<br> 總之自己在以后的教學(xué)中，要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，遇到疑難問題或困惑要多請教他們，盡最大努力搞好教學(xué)工作，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，活到老學(xué)到老！<br><br><br><div style="text-align: center;">部編版小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會</div><div style="text-align: center;">常麗霞</div> 10月21日, 我參加了伊濱區(qū)部編小學(xué)語文教材培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，聆聽了張秀麗老師和段玉玉老師對教材的解讀和具體的教學(xué)建議，讓我對三年級的新教材有了初步的認(rèn)識，也對新教材倡導(dǎo)的教學(xué)理念有了較明確的認(rèn)識。通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到進一步更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的一些體會：<br> 統(tǒng)編教材，從三年級開始，每冊教材都獨立的編排了一個以培養(yǎng)習(xí)作基本能力為核心的習(xí)作單元。在這個習(xí)作單元中，精讀課文與普通單元中的精讀課文教學(xué)目標(biāo)不同，更注重引導(dǎo)學(xué)生體會課文在表達方法上的特點，學(xué)習(xí)作者的表達方法。習(xí)作例文中的選文也都貼近兒童生活，便于孩子仿寫。在交流平臺上，對本單元學(xué)到的一些表達方法進行了梳理。在初試身手這個板塊兒，習(xí)作片段的練習(xí)或者實踐活動，讓學(xué)生試著用學(xué)到的方法練一練，最后在充分獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握了一定的寫作方法，進行整體的寫作練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上完全不同的部分，圍繞著一個語文要素一個核心整體的呈現(xiàn)出來。<br> 另一個特殊單元：策略單元。重視培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法，注重對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的讀書。三年級上冊的策略單元：預(yù)測。培訓(xùn)中鮑老師的優(yōu)秀微課展示《總也倒不了的老屋》，從導(dǎo)入畫的一根線條就引導(dǎo)孩子猜測，直接導(dǎo)向目標(biāo)。整個課堂緊緊圍繞“預(yù)測”提出問題，達成教學(xué)效果。<br> 反思我的語文教學(xué)，有以下問題：<br>1、教學(xué)目標(biāo)不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。<br>2、閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點，抓不住重點，浪費在過于細(xì)挖課文內(nèi)容上，低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。<br>3、學(xué)生積累閱讀不夠重視。<br>4、對習(xí)作的指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。<br>僅僅一天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，我一定在平時教學(xué)實踐中，繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹新理念，不斷提高自己，把以后的教學(xué)工作搞得更好。<br><br><div style="text-align: center;">學(xué)習(xí)心得體會</div><div style="text-align: center;">正泰小學(xué) 王銀燕</div> 2020年10月，為期一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這個乍暖還寒的日子里，如一縷迎面而來的秋風(fēng)，給我們的語文課堂帶來了絲絲鮮活。聆聽了老師們的講解，讓我對部編語文教材有了一個更新的認(rèn)識，懂得了怎么才能更好地把握教材，對現(xiàn)階段的語文教材有了更深刻的認(rèn)識，將在語文教學(xué)中注重知識、能力、方法、習(xí)慣等語文要素的學(xué)習(xí)，同時更注重情感、態(tài)度、價值觀等人文主題的貫穿。對于精讀課文，略讀課文，閱讀策略單元，習(xí)作單元知識點側(cè)重點都有了一定的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中會加強整合，落實目標(biāo)，在講課中將重要知識點，課后題，單元重點貫穿其中。精準(zhǔn)的解讀教材，利用豐富多彩的課堂活動達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽了幾位老師的課，鮑老師的《總也倒不了的老屋》，語音流暢，結(jié)語精準(zhǔn)，生動展示了預(yù)測的課文應(yīng)該怎么上。徐老師的《記金華的雙龍洞》古詩詞導(dǎo)入，三游美景，在老師和導(dǎo)游之間自由切換，過渡語，評價語，小結(jié)語都堪稱完美。姚老師的《麻雀》直接導(dǎo)入，三個問題講清楚了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，最后小練筆向我們展示了習(xí)作單元應(yīng)該怎能教。這次培訓(xùn)受益匪淺，以后這樣的活動要多多益善，一定積極參與。<br><br> 10月22日是高年級學(xué)段的培訓(xùn) 胡琳琳和韓麗霞老師分別做了關(guān)于《教材解析與教學(xué)建議》的專題報告。兩位老師結(jié)合自己的教學(xué)實踐和經(jīng)典課例，深入淺出，帶領(lǐng)參會教師走進統(tǒng)編教材，既感受到統(tǒng)編教材的魅力，又為老師們答疑解惑，解決了老師們在教學(xué)中很多的困惑。講座之后，每年級均展示兩節(jié)微型課，然后以校為單位集中討論評課，老師們收獲頗豐。<div> </div> 部編教材的系統(tǒng)性、層級性明顯，此次培訓(xùn)讓老師們更深入了解了部編教材的編寫特點，同時也拓寬了在教學(xué)中怎樣依據(jù)教材進行教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)的思路。研讀教材、用好教材，相信老師們一定會內(nèi)化此次培訓(xùn)所得，我們?nèi)w小語人會在學(xué)習(xí)中、實踐中與部編教材共成長！