<p> 最近剛剛結(jié)束課文《橋》的學(xué)習(xí)，在分析標(biāo)題為何以橋作為本課的標(biāo)題時(shí)我嘗試用換題法。課文涉及到黨支部書(shū)記老漢和小伙子（老漢的兒子）的事，那我能不能把標(biāo)題換成老漢和小伙子或者父與子，學(xué)生也紛紛討論起來(lái)。以前我們?cè)趯W(xué)習(xí)小說(shuō)體裁的課文時(shí)，標(biāo)題通常都是以故事主人公的名字來(lái)作為標(biāo)題。今天學(xué)的課文卻不一樣，那肯定有它特殊的含義。我繼續(xù)引導(dǎo)著學(xué)生去探索，后來(lái)陸續(xù)有學(xué)生反饋：“橋不僅僅指的是課文中那座窄窄的木橋，更多的可能是老漢的一種舍己為人的精神。窄窄的木橋可能會(huì)被洪水沖垮，但像老漢那種不徇私情，舍己為人的精神卻化成一座永不坍塌的生命之橋。</p> <p> 《金剛川》是一部反映抗美援朝題材的電影，受之前電影《八佰》的影響，我最近迷上了這種規(guī)模宏大、感人至深的紅色電影。電影結(jié)構(gòu)引人入勝，同一個(gè)故事背景用三個(gè)分片段來(lái)展示，多元化層層遞進(jìn)。</p><p> 第一個(gè)片段是“士兵”，平均年齡在十七八歲左右，服從命令，勇往直前。用小胡的話來(lái)說(shuō)，人人不怕死，心中只想著快速過(guò)橋，到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)，把美國(guó)人趕出去。盡管每個(gè)士兵都想戰(zhàn)斗在前線，多殺幾個(gè)美國(guó)兵給兄弟們報(bào)仇，但關(guān)鍵時(shí)刻依然是服從命令聽(tīng)指揮，配合工兵連搶修木橋。美國(guó)偵查機(jī)無(wú)休止的干擾和破壞，轟炸機(jī)三番五次的用榴彈炮和延時(shí)炸彈進(jìn)行轟炸?？墒沁@群士兵們就像螞蟻一般，打不倒也踩不死。以頑強(qiáng)的毅力和勇敢無(wú)畏書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。</p><p> </p> <p>第二個(gè)片段是“對(duì)手” ，以美軍偵察機(jī)的飛行員和我軍高炮射擊手的對(duì)決來(lái)展開(kāi)的。這次真的被張繹的演技給折服了，部隊(duì)出身，十年兵齡，將軍人的那種永不服輸?shù)膭叛堇[的淋漓盡致。戰(zhàn)場(chǎng)上不是朋友就是敵人，不是你死就是我活。深諳這一道理的雙方對(duì)手彼此成就，當(dāng)美軍飛行員摘下軍帽，拿出牛仔帽帶上時(shí)，我想這也是超越國(guó)界，拋開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)的一場(chǎng)較量，一場(chǎng)作為對(duì)手的真正的較量。</p> <p>最讓我感動(dòng)的片段應(yīng)該是最后的“橋”，也是一座窄窄的木橋，一次次的轟炸，一次次的搶修。凌晨六點(diǎn)馬上就要到了，主力部隊(duì)如果還沒(méi)搶渡成功，那后果不堪設(shè)想。這場(chǎng)關(guān)乎人民的保衛(wèi)之戰(zhàn)，只可勝不可敗。與其說(shuō)是搶修木橋，倒不如說(shuō)是搶渡時(shí)間。最后的關(guān)頭是人與人搭成了一座人橋，就像國(guó)歌里唱的“把我們的血肉鑄成我們新的長(zhǎng)城”，踏上人橋，主力部隊(duì)們搶渡金剛川。震撼人心的往往都是現(xiàn)在所缺乏的，不常見(jiàn)的。</p> <p>冒著槍林彈雨出發(fā)</p> <p>轟炸一刻不停歇</p> <p>延遲炸彈被引爆</p> <p>搶渡金剛川</p> <p>用血肉之軀筑起人之橋</p> <p>我想我又多一分愛(ài)這美好的世界了！</p>