百舸爭流展風(fēng)采——南山學(xué)校小學(xué)部聯(lián)盟數(shù)學(xué)青年教師課堂比武側(cè)記

千魚兒

10月22日，南山學(xué)校小學(xué)部聯(lián)盟上演了一場“青年才俊聚南山，三尺講臺競風(fēng)流”的課堂比武活動。本次活動有6位教師參與課堂展示，安排了本校4位資深的數(shù)學(xué)老師擔(dān)任了評委，負責(zé)小學(xué)教學(xué)的方秀英校長全程參與了活動，并邀請了縣教研員嚴(yán)建英老師指導(dǎo)工作，同時也吸引了南山學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)老師的觀摩。    跟著小編，一起走進活動： 課堂展示：新荷初綻竟芳菲 　　 南山學(xué)校盛蘇華老師執(zhí)教的是二年級的“搭配”，盛老師猶如一個運動會的策劃者，創(chuàng)設(shè)了一系列的活動：走進運動會大門解密碼鎖、設(shè)計運動員號碼、運動員冠軍合影，將學(xué)生置身于動畫片中，輕松愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 　　南山學(xué)校方飛鶴老師執(zhí)教的是三年級的“認識幾分之一”，方老師猶如一位導(dǎo)航者，從分數(shù)的產(chǎn)生、分數(shù)意義的認識、分數(shù)的讀寫法、分數(shù)意義的理解、分數(shù)的大小比較，一步一步循序漸進的推進課堂，像春雨一樣慢慢地滋養(yǎng)著學(xué)生，而學(xué)生也盡情地生長！ 　　楓樹嶺鎮(zhèn)小汪愛花老師執(zhí)教的也是“分數(shù)的認識”，汪老師猶如一位魔術(shù)師，讓孩子體驗2只老鼠平分4個餅、2個餅、1個餅，引出二分之一。當(dāng)學(xué)生認識了二分之一，又變出了2只老鼠平分餅是四分之一，6只老鼠平分餅是六分之一……溫柔的聲音，兒童般的節(jié)奏，對學(xué)生來說是一種享受！ 　　南山學(xué)校的余紅日老師執(zhí)教的是五年級的“植樹問題”，余老師猶如一位建筑師，引領(lǐng)孩子一磚一瓦地在壘“植樹問題”解法的城堡，認識“一邊”、“兩端”、“間隔”，梳理出求間隔數(shù)、全長、間距的公式，提供練習(xí)的土壤讓學(xué)生大展身手。 　　白馬小學(xué)的王文嘯老師執(zhí)教的是五年級下冊“圖形的旋轉(zhuǎn)”，王老師猶如一位設(shè)計師，而且是一位有創(chuàng)意的設(shè)計師——將數(shù)學(xué)課堂搬進電腦房，設(shè)計美麗的旋轉(zhuǎn)圖形，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生在點擊鍵盤操作時不知不覺的學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)的三個特征，鞏固環(huán)節(jié)王老師設(shè)計的游戲數(shù)學(xué)樂園，獲勝獎勵游戲幣，做錯扣除游戲幣，把課堂推向了高潮。 　　白馬小學(xué)的王俊美老師執(zhí)教的是四年級的“垂直與平行”，王老師猶如一位知心大姐姐，和藹可親，鼓勵孩子說錯了也沒關(guān)系，讓孩子很有安全感，課堂氣氛輕松，孩子敢想敢說，參與度非常高。 學(xué)生風(fēng)采：? ? 小荷才露尖尖角 　　“春江水暖鴨先知”，一堂好課最能感受到的是孩子，只要看孩子的表現(xiàn)，就知道是不是一堂好課了。在今天的活動中，小編情不自禁地為孩子豎起大拇指，真得表現(xiàn)棒極了，孩子們踴躍地舉手，表現(xiàn)欲望極強；孩子們大膽地展示自己的作品，說得頭頭是道，動手能力強；孩子們到了下課鈴響了，還是沉浸在學(xué)習(xí)中，好想繼續(xù)。 點評掠影：映日荷花別樣紅 　　如果說聽好課是一種享受，那么聽點評更是一種享受。點評是一種診斷和激勵，是零距離的智慧碰撞，是提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效平臺。為了青年教師在今后的教學(xué)舞臺演繹得更精彩、更得心應(yīng)手，評委老師一一進行了點評，現(xiàn)采集幾篇點評以供欣賞、學(xué)習(xí)。 點評一：有意思、有活力、有方法 　　1.創(chuàng)設(shè)有趣的課堂，學(xué)有意思的數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)來源于生活，盛老師結(jié)合本校即將舉行的運動會，將“搭配”納入“羊村運動會”，引入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了“解密碼鎖”、新課探究環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)“設(shè)計運動員號碼”、鞏固環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)“運動會冠軍合影”這一系列情境。孩子在愉悅的動畫片中學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)的魅力。   2.提供交流的空間，創(chuàng)有活力的課堂   “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，特別在交流方面舍得花時間，讓學(xué)生小組內(nèi)說、上臺展示說、全班交流說。小組合作反饋環(huán)節(jié)，把學(xué)生的作品板書在黑板上，并以孩子的姓命名，然后讓孩子自己解說，在搭配方法的梳理時老師只起到花龍點睛的作用。  3.注重學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)有方法的數(shù)學(xué)    如講評學(xué)生練習(xí)涂色地圖時，第一個展示的是一個錯誤的答案，前三行都是同色的，學(xué)生們一下發(fā)現(xiàn)了問題，從而指導(dǎo)了涂色搭配不能重復(fù)。當(dāng)老師要展示正確的答案時，忽然發(fā)現(xiàn)一個有困難的孩子，他只涂了三行，后面幾行空著，于是老師就展示了他的作品，并引導(dǎo)其他孩子先讀懂這位孩子的答案，再幫助他。 點評二：不看廣告，看成效 　　“不看廣告，看成效?！闭n堂也如此，整節(jié)課學(xué)生緊跟老師，身心投入，積極主動，體驗成功，學(xué)習(xí)愉快。為什么有這樣的成效呢？得益于很多好的方面和出彩的亮點： 1.內(nèi)容生動有趣，線索連貫明晰 方老師用學(xué)生喜聞樂見的《熊出沒》動畫人物故事貫穿始終，課始很自然切入從整數(shù)到分數(shù)。從二分之一到三分之一、四分之一、五分之一……，從幾分之一的意義到讀寫、再到大小比較，連貫明了。 2.學(xué)習(xí)方式多樣，思維有收有放 講授、啟發(fā)、小組合作、實踐操作、探索交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式?！八姆种弧钡膶W(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手操作、合作探究，小組里折一折、分一分、畫一畫、說一說，反饋時老師質(zhì)疑“為什么不同的涂色圖樣都表示四分之一？”這時學(xué)生的思維是活躍的、開放的；而在學(xué)習(xí)分數(shù)的意義時思維是落地的，手抓到關(guān)鍵處。 3.概念突出重點，本質(zhì)抓住關(guān)鍵 “二分之一”分數(shù)意義的理解是一顆種子，在分數(shù)意義的理解上，方老師講解突出重點，“把一個月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一”抓住3個關(guān)鍵詞“平均分”、“每份”、“它”。學(xué)生抓住了概念的本質(zhì)，也以此聯(lián)動牽移理解了其他分數(shù)的意義。 點評三：步步為營 　　汪老師這堂課用故事“老鼠分餅”統(tǒng)領(lǐng)，第一步：激趣設(shè)疑    2只老鼠分4個餅、2個餅、1個餅，從而引出課題：分數(shù)的認識，圍繞“二分之一”展開讀法與寫法及各部分的名稱。第二步：推而廣之   在老師的反復(fù)“又來了2只老鼠一起分餅”中認識了“四分之一”、“六分之一”、“八分之一”…… 第三步：練習(xí)鞏固   通過涂色、判斷、動手操作、書面練習(xí)鞏固。     汪老師在教學(xué)中非常重視孩子們的語言表達，分數(shù)的意義讓孩子反復(fù)說；其次重視孩子們的動手能力，在操作中體驗平均分；最后重視評價、評價清晰，如我喜歡坐得端正的孩子、你的眼睛真亮！ 點評四：打破常規(guī)，美輪美奐 　　“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一課的亮點： 1.打破數(shù)學(xué)常規(guī)課堂形式，借助電腦這個載體極大地增加了每個孩子的動手機會，參與面極高；結(jié)合一些動感游戲活動，極大地提高了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。 2.很好地達到了學(xué)科的融合，這應(yīng)該是未來教學(xué)的趨勢，線上教學(xué)事實上就如今天的這堂課。 3.教學(xué)設(shè)計符合五年級學(xué)生年齡特征，符合知識的形成過程，更是符合孩子認知圖形旋轉(zhuǎn)知識的形成過程，并讓孩子經(jīng)歷了知識的動態(tài)形成。 4.通過一些恰當(dāng)?shù)暮诵膯栴}來展開知識的教學(xué)，推進知識的形成。 點評五：扎實有效，智慧折射 　　1.整堂課體現(xiàn)“扎實”，本節(jié)課可謂在老師的引導(dǎo)下步步為營，從兩條直線的位置關(guān)系的引出→互相平行→互相垂直，落實得很好。重點的把握（互相）突破得很好，說法寫法的規(guī)范，仿說的強化有效，目標(biāo)達成。  2.操作巧妙且有效。善于運用身邊的資源“兩支筆”，通過操作，讓學(xué)生初步感知兩條直線的位置關(guān)系。方格紙中出示平行線透著王老師的智慧，也為以后平行線間的距離處處相等的理解埋下伏筆。  3.溝通數(shù)學(xué)與生活。本節(jié)課從生活實例中抽出圖形，時刻關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，通過找教室里、生活中的平行與垂直，讓孩子時刻感知生活離不開數(shù)學(xué)，我們學(xué)的是生活中的數(shù)學(xué)。  4.關(guān)注數(shù)學(xué)課的精煉，注重數(shù)學(xué)語言的引導(dǎo)。如在教學(xué)互相垂直時，用三角尺的直角去驗證，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹性。又如，孩子在說兩條直線的位置關(guān)系時總是提到“交叉”兩字，王老師引導(dǎo)“交叉在數(shù)學(xué)上叫相交。”  當(dāng)然，課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)，評委老師在肯定的同時，也提出了建議。 活動小結(jié)：借此東風(fēng)，趁勢而上 　　方秀英校長對本次賽課活動進行了點評，肯定了賽課教師的認真參與和評委老師的辛苦付出，并公布了獲獎名單，最后對青年教師提出了幾點要求： 作為一個數(shù)學(xué)老師，語言應(yīng)該是精準(zhǔn)的、精煉的，只有自己講明白了，學(xué)生才能聽明白；活動是一個自我提升的過程，磨課、試教、公開課、聽評委點評這些環(huán)節(jié)中都有自己的思考，也明白了自己努力的方向，辛苦肯定是有收獲的，所以每一次活動都是成長；比，是一個契機，教學(xué)的研才是目標(biāo)。很多時候賽課是成長的過程，但更主要的提升自己是功在平時，功在常態(tài)，高要求自己，才會不斷進步，祝年輕教師在教學(xué)路上越走越寬，越來越進步！ 　借此東風(fēng)，趁勢而上，南山學(xué)校小學(xué)部聯(lián)盟的數(shù)學(xué)教學(xué)明天一定如芝麻開花——節(jié)節(jié)高！