<h3> 開幕式由江西省教研室教研員徐承蕓老師主持。省教研室主任杜偵以一貫幽默詼諧地方式作為開場白，溫馨提醒參會(huì)老師手機(jī)的正確使用方式，并告訴教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀要有智慧，與眾不同的發(fā)言瞬間讓會(huì)場氣氛高漲。最后，作為前任江西省教研室小學(xué)語文教研員，現(xiàn)任江西高校出版社總經(jīng)理萬明華向大家訴說了16年來對(duì)閱讀的看法，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。</h3> <h3></h3><h3> 緊接著，省教研室小語教研員徐承蕓老師從閱讀策略單元和普通單元的對(duì)比、閱讀策略單元的教學(xué)安排、小學(xué)階段的四次閱讀策略單元的解析三方面進(jìn)行了《以“閱讀策略單元”為例剖析小學(xué)語文教科書之特色》的學(xué)術(shù)報(bào)告。徐老師的報(bào)告既有高度又有深度為我們指明了方向。</h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 上饒市教研室副主任、小語教研員張?jiān)伷祭蠋熤鞒謥碜园藗€(gè)市區(qū)教師的經(jīng)驗(yàn)分享。八位一線教師從低段的繪本教學(xué)到中段的整本書閱讀指導(dǎo)策略再到高段提高閱讀速度策略經(jīng)驗(yàn)交流，用實(shí)踐研究告訴大家開展閱讀策略教學(xué)的可行性具體操作。</h3><h3></h3> “預(yù)測”策略 <h3> 首先，東湖區(qū)小學(xué)語文教研員王露老師作了題為《將無意識(shí)心理轉(zhuǎn)化為有意識(shí)行為》的講座。隨后肖志清老師和王悅老師分別執(zhí)教了《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》，他們通過使用“預(yù)測”閱讀策略“三步”：一個(gè)符號(hào)——Y；多次評(píng)價(jià)——是否有依據(jù)；拓展延伸——鏈接課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Y”，體驗(yàn)預(yù)測的快樂，學(xué)到預(yù)測的方法，從題目、插圖、文本找線索，有理有據(jù)地進(jìn)行預(yù)測，最終將無意識(shí)心理轉(zhuǎn)化為有意識(shí)行為。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 課后，南昌市小語教研員劉荔老師和鷹潭市小語教研員吳鮮玫老師對(duì)課例給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為課堂中老師教給了學(xué)生科學(xué)的方法，幫助學(xué)生體驗(yàn)“預(yù)測”的樂趣，初步形成了“預(yù)測”意識(shí)；預(yù)測符號(hào)“Y”設(shè)計(jì)巧妙，將成為全省預(yù)測單元教學(xué)的一大特色。</h3> “提問”策略 <h3> 吉安市永豐恩江小學(xué)接下了四年級(jí)的“提問”閱讀策略這項(xiàng)艱難的任務(wù)。課上，恩江小學(xué)的2位老師 采用“教—扶—放”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容、寫法角度及生活角度進(jìn)行提問。面對(duì)學(xué)生最不熟悉的寫法角度，他們讓孩子們關(guān)注文中的修辭手法、重復(fù)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、還可以借助表格中關(guān)注寫法，提出問題。學(xué)生能在提問中思考，在思考中獲取更多知識(shí)。</h3><h3><br></h3> 提高閱讀速度 ?策略 <h3>提高學(xué)生的閱讀速度十分重要，課例展示中，九江市的鮑佳佳老師和李菲老師展現(xiàn)了閱讀策略和課文內(nèi)容教學(xué)的完美融合，將策略運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。運(yùn)用“詞語快速閃現(xiàn)”小游戲擴(kuò)大學(xué)生視域；合理利用計(jì)時(shí)器，并記錄兩次閱讀的時(shí)間；課堂拓展資料也可以提醒學(xué)生用較快的速度讀。</h3> “有目的閱讀”策略 <h3> 贛州市小語教研員余必健老師帶領(lǐng)著他們的團(tuán)隊(duì)向大家展示了六年級(jí)上冊(cè)的“有目的地讀”閱讀策略單元。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師和身居一線教學(xué)的教研員郭老師通過“閱讀目的、關(guān)注內(nèi)容、閱讀方法”三方面，學(xué)生能夠掌握有目的地讀的閱讀策略。</h3> 整本書閱讀 <h3> 下午，三位省特級(jí)教師劉斐、陳嬌麗和王晴分別帶來了《中國古代神話故事》整本書閱讀前指導(dǎo)課、《稻草人》整本書閱讀讀中推進(jìn)課和《愛的教育》整本書閱讀讀后交流課。這三節(jié)閱讀課為一線老師開展課外閱讀課指明了方向。三位特級(jí)教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、扣人心弦的教學(xué)提問和自然大方的教學(xué)姿態(tài)讓在場的教師們贊嘆不已，掌聲不斷。</h3> <h3> 最后，宜春市教研室主任鄔曉玲和江西省教研室徐承蕓對(duì)三位特級(jí)教師做出了精彩點(diǎn)評(píng)。她們對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了充分的肯定，以課內(nèi)閱讀的方法運(yùn)用于課外閱讀實(shí)踐，以課外閱讀的積累回補(bǔ)并豐富課內(nèi)閱讀之不盈，形成課內(nèi)外閱讀相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，有效融合的良性循環(huán)，真正地體現(xiàn)了用教材教而不是教教材。同時(shí)，徐老師對(duì)于推進(jìn)課和交流課談了自己的建議和看法。</h3><h3> </h3>