<p> 10月24日，我們鐘山區(qū)青年干部綜合素能提升班的老師們再次滿血復活，以抖擻的精神面貌，再次投入充實的一天。</p> <p> 在跳動的杯子舞活動中拉開第六天的學習序幕。杯子舞的動作雖然簡單，但需要大家連貫的配合起來，同時動作、節(jié)湊一致，還是需要團隊反復訓練才能達到杯子在桌面舞動的精彩。從活動中我們也得到了啟發(fā)：工作中、教學中遇到困難的時候需要個別指導、同伴互助、刻意練習、方式改進、分階段的完成任務，才會讓自己的管理更出色，工作更高效。</p> <p> 輕松愉悅的活動過后，江北區(qū)教師進修學院院長，重慶市教育研究學會副會長李大圣，為我們進行《學生如何學習？老師怎樣教學？如何認識職業(yè)？》專題培訓。李院長從放野國際的眼光，從教育必將巨變、學習正在改變、學校必須思變?nèi)齻€方面來引發(fā)今天的思考。首先圍繞當代為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？讓我們感到迫在眉睫的責任感和使命感，深化育人方式是長遠之計也是當務之急，作為教育者，只有不斷進取，提升能力，才能在信息時代，甚至創(chuàng)感時代的巨變中保持淡定與從容。其次是學習改變，怎么學？李院長通過了幾個典型案例，透析出學習，不只是擁有優(yōu)質(zhì)的資源及優(yōu)秀的學生，高質(zhì)量的備課，本土化的學習開發(fā)才是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，努力尋找學習方法，沒有自我的學習是無法達成高效的。</p> <p> 在這個環(huán)節(jié)中，李院長用風趣幽默的語言，結(jié)合生活實際，徹底推翻了我們對“老師是專家，老師必須比最優(yōu)秀的學生懂得多”的傳統(tǒng)教育模式的認識，唯有依靠學生，釋放學生潛能，才能發(fā)展學生。也更加清楚未來教師的發(fā)展從單一角色轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀亟巧?，要以外在的有限給予催生內(nèi)在的無限。</p> <p> 下午的主題培訓是由貴州省貴陽市三中校長、白云區(qū)名校長，西南大學、海南大學、貴州師范學院等高等學院客座教授，中國教師教育特聘專家何代乾帶來的《既要管好門房，更要管好課堂》的專題講座，何校長主要從如何將學校管理系統(tǒng)化，防止管理碎片化的角度進行剖析。首先，提出成人學習與學生學習的不同，成人應帶著經(jīng)驗、問題和創(chuàng)新思維去學習，指引我們從宣傳、動員、帶頭學、培訓和任務布置上去重視教師的學習和培訓，提高學習認知力。所謂一所好學校源于一個好校長，正確認知學校是誰辦的？學校是給誰辦的？深知學生才是學校的主人！主體和中心！而學校和教師只是服務人員！其次，從安全、穩(wěn)定、紅線、質(zhì)量和后勤工作上去認知，質(zhì)量工作源于安全、穩(wěn)定和紅線，安全是基礎，只有統(tǒng)籌好前三大任務，談質(zhì)量工作才有意義！</p> <p> 隨著時代的快速發(fā)展，對教師的要求也越來越高。所謂“活到老，學到老”，教師更應該確立終身教育思想，不斷提高自身素質(zhì)，才能應變教育變革。</p><p> </p> <p> 山水源（第五工作坊）</p> <p> 最后，讓我們用任老的寄托來結(jié)束今天的培訓吧——“讓老師成為最光榮的職業(yè)，成為優(yōu)秀青年的向往，用最優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人?！?lt;/p>