米娜工作室線上活動(dòng)（四）

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2020年10月23日，秋風(fēng)落葉??的日子里！米娜工作室的老師們一起見面學(xué)習(xí)交流啦！ 本次活動(dòng)的主題是“遇見讀書，遇見最好的自己＂。首先感謝米娜老師對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，感謝老師們對(duì)本次活動(dòng)的積極參與，在這個(gè)秋風(fēng)瑟瑟草木蕭疏的季節(jié)里，本次活動(dòng)因?yàn)橛写蠹业募尤攵@勃勃生機(jī)。 ??環(huán)節(jié)一：圖書分享 下面有請(qǐng)我們今天的第一位分享的老師，來自北海幼兒園的朱娜老師，來分享她推薦的好書——《藤幼兒園的秘密》 　　藤幼兒園是沒有音樂教室的，他們對(duì)“音樂”的理解是通過各種各樣的“聲音”感受快“樂”，所以，音樂課沒必要在固定的場(chǎng)所進(jìn)行。每位老師都會(huì)利用自己擅長(zhǎng)的樂器組織活動(dòng)。電子鋼琴可以四處搬著走，老師不僅可以在室內(nèi)，還可以提著它在房頂上演奏了。還有一位吉他彈的特別好的老師，經(jīng)常和孩子們一起在房頂上邊彈邊唱。 這是不是為我們的音樂活動(dòng)又拓寬了思路呢，我們?yōu)槭裁捶且尯⒆庸潭ㄔ诮淌依锱排抛醚莩?lt;/span> 第二位老師 　　下面有請(qǐng)我們今天的第二位分享的老師，來自果子市幼兒園的黃威老師，來分享她推薦的好書—《幼兒園音樂領(lǐng)域教育精要》 　　音樂游戲是幼兒園比較常見活動(dòng)，音樂游戲是游戲的一種，游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)，在幼兒園教育領(lǐng)域有著重要的地位，前面講述的歌唱活動(dòng)、打擊樂在廣義上來說都是音樂游戲活動(dòng)，本章講述的音樂游戲就是狹義的音樂規(guī)則游戲。在我們的音樂活動(dòng)中，我們最常用到的是創(chuàng)編和在座位上做動(dòng)作，其實(shí)這就是音樂游戲中的欣賞環(huán)節(jié)和身體動(dòng)作表現(xiàn)環(huán)節(jié)，在最后的介紹游戲玩法和規(guī)則并進(jìn)行音樂游戲表演環(huán)節(jié)中，教師的第一任務(wù)就是通過示范、講解、討論與模仿表演等策略，引導(dǎo)幼兒了解游戲的玩法，第二任務(wù)是引導(dǎo)幼兒掌握游戲規(guī)則，每一個(gè)游戲需要規(guī)則的支持，不然這個(gè)游戲?qū)⑹请s亂的，在游戲前教師一定要講清游戲的規(guī)則，并引導(dǎo)幼兒遵守，如果幼兒在游戲過程中沒有遵守規(guī)則，一定要把這個(gè)規(guī)則再次提出來，再次強(qiáng)調(diào)、提醒，再下一遍游戲中就著重要求做到該規(guī)則，保證音樂游戲的正常進(jìn)行。 此外，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，一個(gè)音樂游戲可以用一個(gè)情境貫穿，吸引幼兒的注意，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒喜歡并樂于參加音樂游戲。 第三位老師 　　下面有請(qǐng)我們今天的第三位分享的老師，來自三教寺幼兒園的李娜老師，來分享她推薦的好書—《音樂即自由》 　　我們可以用哪些方法來幫助幼兒理解音樂作品呢？第一，可以利用故事的形式，讓幼兒在音樂中快樂的欣賞。第二，利用身體語言，讓幼兒在音樂中快樂的欣賞。第三，利用打擊樂器為樂曲伴奏，讓幼兒在音樂中快樂的欣賞。第四，利用多媒體教學(xué)，讓幼兒在音樂中快樂的欣賞。 第四位老師 　　下面有請(qǐng)我們今天的第四位分享的老師，來自廣電幼兒園的趙柳偉老師，來分享她推薦的好書—《幼兒園音樂領(lǐng)域教育精要》 (1)運(yùn)用多種手段激發(fā)幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)的表現(xiàn)興趣。(2)幫助幼兒明確自己的表現(xiàn)方式，提供必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，如：用于動(dòng)作表演的道具、利用繪畫方式表現(xiàn)的彩筆和畫板、樂器。(3)為幼兒鋪墊表現(xiàn)的基礎(chǔ)，提供適宜的學(xué)習(xí)支架，如：談話、動(dòng)作示范、圖譜等。 第五位老師 　　下面有請(qǐng)我們今天的第五位分享的老師，來自西四北幼兒園的田健秋老師，來分享她推薦的好書—《小老鼠和大老虎》 ?如果我們細(xì)心一點(diǎn)，就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：這本薄薄的圖畫書遠(yuǎn)不像我們想象的那么簡(jiǎn)單，它有太多的寶藏等著我們?nèi)ラ_掘，也有太多的珍品值得我們?nèi)ネ嫖丁?lt;/span>?比如，一種打破傳統(tǒng)模式的思維方式，一種出人意料的故事結(jié)構(gòu)；?比如，個(gè)性鮮明而又充滿童趣的細(xì)節(jié)描寫；?比如，對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用；?比如，給孩子留下想象與思考空間的懸念式結(jié)尾；?比如，用“我”來敘述故事的親切口吻以及詼諧風(fēng)趣的對(duì)話； 第六位老師 　　下面有請(qǐng)我們今天的第六位分享的老師，來自長(zhǎng)椿街幼兒園的謝彬老師，來分享她推薦的好書—《窗邊的小豆豆》 　　通過這本書，我更尋求到了一名老師在看此問題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長(zhǎng)，也許他會(huì)被當(dāng)成壞孩子，也不可能有后來的順利成長(zhǎng)和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。 第七位老師 　　下面有請(qǐng)我們今天的第七位分享的老師，來自三義里第二幼兒園的左穎老師，來分享她推薦的圖書—《游戲力》 　　書中，科恩博士運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，闡述了游戲在兒童心理學(xué)中的運(yùn)用?？梢哉f，孩子身上存在的每一個(gè)問題，都可以通過游戲來解決，而不是威脅恐嚇騙。斷斷續(xù)續(xù)地閱讀完《游戲力》，合上書本，發(fā)現(xiàn)留在腦海里印象最深的是兩個(gè)詞——聯(lián)結(jié)，蓄杯。 第八位老師 　　下面有請(qǐng)我們今天的第八位分享的老師，來自西城實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉薇老師，來分享她推薦的好書—《追隨兒童的腳步》 　　學(xué)習(xí)故事不是評(píng)判兒童的學(xué)習(xí)情況而是觀察和傾聽兒童的心聲，追求兒童的興趣，作為一名幼兒教師，我們現(xiàn)在要做的就是，改變自己的觀念，追隨孩子的腳步，指引孩子前進(jìn)，作為教師我還應(yīng)努力學(xué)習(xí)進(jìn)步，以此支撐自己學(xué)習(xí)故事的理論依據(jù)，深化自己對(duì)兒童觀的文化思考，進(jìn)一步促進(jìn)自身對(duì)兒童發(fā)展理論的學(xué)習(xí)與理解。 第九位老師 　　下面有請(qǐng)我們今天的第九位分享的老師，來自宣武回民幼兒園的杜冬雪老師，來分享她推薦的好書—《幼兒園音樂領(lǐng)域教育精要》 　　杜老師從幼兒音樂欣賞作品的三個(gè)特性、幼兒的音樂欣賞特點(diǎn)、音樂欣賞教育活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、欣賞教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織介紹了本書第三章的內(nèi)容。我們?cè)谧x后要進(jìn)行不斷的嘗試和探究，通過多種音樂活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒多方面的能力發(fā)展。 第十位老師 　　下面有請(qǐng)我們今天的第十位分享的老師，來自廣安幼兒園的趙捷老師，來分享她推薦的好書—《幼兒園音樂領(lǐng)域教育精要》 　　我們一提到上音樂課，首先想到的是教幼兒唱歌，可見歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂教育中最重要的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。它是語言互動(dòng)的擴(kuò)展，無論在發(fā)聲原理還是音樂內(nèi)容方面，都是最接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，因此，最容易被幼兒接受與喜愛。 第二章著重介紹了歌唱對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，歌唱對(duì)幼兒發(fā)展可能產(chǎn)生的作用，幼兒最喜歡的故事類歌曲針對(duì)不同年齡段幼兒如何開展，使我們了解到歌唱學(xué)習(xí)在音樂學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。 第十一位老師 　　下面有請(qǐng)我們今天的第十一位分享的老師，來自信和幼兒園的王玫老師，來分享她推薦的游戲—《拍蚊子》 　　聽辨游戲符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體需求，是非常有趣活動(dòng)?？梢源龠M(jìn)幼兒自主探索，調(diào)動(dòng)各種感官協(xié)同活動(dòng):耳聽、腦思、口唱、手動(dòng)、腳跺。聽辨游戲不僅是“聽辨”，更是幼兒的再創(chuàng)作過程。幼兒結(jié)合個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己所聽辨到的內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)造。因此，每個(gè)幼兒所表現(xiàn)的動(dòng)作、圖畫都是不同的。 這個(gè)游戲可以用看圖、合作等形式，提高幼兒對(duì)聲音的辨別感受能力！ ??環(huán)節(jié)二：米娜老師分享圖書 　　下面有請(qǐng)我們最愛的米娜老師來分享她推薦的圖書—《音樂欣賞中教育心理學(xué)研究》 　　從音樂中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始的動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足，則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑。因此沒有欣賞的期待和期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情，也就不會(huì)有真正主動(dòng)的欣賞行為。 ??建議： 1.因此教育工作者在選材上、設(shè)計(jì)上都必須努力確保幼兒對(duì)所關(guān)注的音樂有必須具備的冗余度。在選擇欣賞作品、安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就要根據(jù)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂經(jīng)驗(yàn)，以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基本出發(fā)點(diǎn)。 2.在選擇音樂欣賞方法、設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)，也要依據(jù)幼兒對(duì)該作品中各種因素的熟悉情況和幼兒音樂操作能力的實(shí)際發(fā)揮水平來進(jìn)行。 ??認(rèn)識(shí)： 1.與其將時(shí)間花在翻天覆地的淘音樂素材上，不如選一首幼兒熟悉又喜歡的音樂大做文章。 2.我們可以嘗試思考一首音樂都可以怎么玩？還可以怎么玩？還有什么新玩法？ 3.在集體活動(dòng)中幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上，方法、材料、形式、規(guī)則等都應(yīng)考慮已有經(jīng)驗(yàn)，也是決定活動(dòng)最終效果的因素。 　　幼兒對(duì)音樂的可感性和可接納性決定不同年齡、不同經(jīng)歷、不同能力水平的幼兒在關(guān)注同一部音樂的音響形式時(shí)，感知的精確、精細(xì)程度是不同的。 例：趕花會(huì) 　　當(dāng)我們了解幼兒的年齡特點(diǎn)以及目標(biāo)時(shí)，可以將一首歌曲改編多種玩法，趣味無窮！ 　　學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，相信老師們也有了很多想法??，那就快來記錄下來吧～ 我來說一說 ??本次活動(dòng)老師們也感受頗多，我們來看一看老師們?cè)趺凑f 　　“遇見”是一個(gè)有溫度的詞匯，人的一生總是向往“遇見”，渴望“遇見”。“遇見”總是令人心馳神往，終身難忘?？梢赃@樣說，大到天地自然，小到我們的每一天，生命的每一次經(jīng)歷都是一次“遇見”。紙和筆的相遇有了文字；春與秋的相遇有了歲月；人與人的相遇有了生命?！耙灰婄娗椤笔遣抛优c佳人的相遇；“開卷有益”是讀者與書籍的相遇；當(dāng)我們?cè)谄匠５娜兆永镉鲆娮x書，我們自由幸福地徜徉在知識(shí)的海洋，在淡淡的墨香中就會(huì)遇見最好的自己，發(fā)現(xiàn)最好的自己。