<h3> 十月，橘綠橙黃，是豐收的季節(jié)；十月，丹桂飄香，是充滿喜悅的季節(jié)；十月，秋高氣爽，亦是一個適合播種希望的好時節(jié)。<br> 10月21日至10月22日，桃花坪街道中心學(xué)校小學(xué)教師傳統(tǒng)文化優(yōu)質(zhì)課競賽，在百年老?！嘿t小學(xué)隆重舉行，老師們通過精彩的課堂，播撒著傳統(tǒng)文化的種子。</h3> <h3> 來自桃花坪街道11所學(xué)校的14名教師帶領(lǐng)孩子們縱情徜徉在中國傳統(tǒng)文化的海洋里。“學(xué)而時習(xí)之，不亦說胡乎！有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎！”古人的智慧在朗朗的讀書中娓娓道來。在群賢小學(xué)劉愛中老師的《論語》課上，老師通過范讀、配樂讀、分組讀，齊讀等方式，架起一座通往智慧的橋梁，讓孩子在不斷的朗讀中體會到這些至理名言的真正含義。</h3> <h3> 群賢小學(xué)劉勝勇老師的《長相思》課堂，最容易引起共鳴的是那“山一程，水一程”中身在他鄉(xiāng)，對親人和家鄉(xiāng)無限的眷戀。我們喜歡一個詞人，往往都是從喜歡他的詞開始。但納蘭性德為人所愛的并非如此，更多的人是因為先欣賞他的為人，再喜歡上他的詞。所以劉老師在此學(xué)情下，先介紹詞人納蘭性德，這位集才華和富貴于一身的奇特詩人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后再拓展到其他經(jīng)典作品，如《畫堂春》和《相見歡》等，整個課堂一氣呵成，無不彰顯著一名語文教師應(yīng)有的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。</h3> <h3> “藝術(shù)來源于生活而又高于生活”。孩子們在紅星小學(xué)寧雯彬老師的《京劇趣談》課堂上，認識了中國京劇藝術(shù)中“馬鞭”和“亮相”的表現(xiàn)形式，孩子們爭相上臺表演，用京劇的形式表演了騎馬、喝酒等場景，惟妙惟肖的表演將課堂推向高潮，贏來陣陣喝彩，短短三十分鐘的呈現(xiàn)，孩子們及聽課的老師們充分感受了我國京劇藝術(shù)的獨特魅力。，</h3> <h3> 在一段喜慶的歌聲中，孩子們跟著東方紅小學(xué)馬瑤瑤老師走進了《美麗的窗花》，更是激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)中國剪紙藝術(shù)的興趣。老師帶孩子們一起賞窗花、剪窗花、貼窗花，感受到了濃濃的節(jié)日氣氛，感受到了窗花吉祥的寓意，更感受到了中國剪紙藝術(shù)的趣味。這種動手又動腦課堂，很接地氣，孩子們能不喜歡嗎？</h3> <h3> “看圖猜古詩”，梨子園姜海蓉老師正在用游戲的方式將孩子們帶入《古詩配畫》，她親自在黑板上示范給古詩配畫，寥寥數(shù)筆，就將《絕句》所描寫的景物栩栩如生地勾勒出來，激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的欲望，然后引導(dǎo)孩子們?nèi)绾胃鶕?jù)古詩的內(nèi)容作畫。她非常注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們真正領(lǐng)略到了詩中有畫，畫中有詩。原來古詩不僅可以吟誦，還可以畫出來。</h3> <h3> 在磨石小學(xué)邱建文老師的《漢字結(jié)構(gòu)之美》課堂上，他用風(fēng)趣幽默的語言講述中國漢字的構(gòu)成，激發(fā)了學(xué)生對祖國需要文字的熱愛之情，同時也知道了該如何規(guī)范使用漢字。</h3> <h3> 每一堂課都精彩紛呈，引人入勝。課堂通過誦、背、書、唱、畫、演等方式把中國傳統(tǒng)文化滲透到生活學(xué)習(xí)的各個方面，從而豐富了學(xué)生的文化底蘊，提高了少年兒童的文化素養(yǎng)。相信在桃花坪這塊肥沃的土地上，在上級部門的大力支持下，在一群熱愛傳統(tǒng)文化教師的引領(lǐng)下，中國傳統(tǒng)文化一定會代代相傳，綻放光彩。</h3>