<p> 為了進(jìn)一步探討小學(xué)語文略讀課教學(xué)策略，探索小班化教學(xué)方法，伊敏地區(qū)開展了以“略讀教學(xué)策略研討”為主題的區(qū)域教研活動，此次活動充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，由市級名師張玉梅老師組織中段語文老師開展此項(xiàng)活動。</p> <p> 2020年10月13日，伊敏河鎮(zhèn)第一小學(xué)、伊敏河鎮(zhèn)第二小學(xué)、伊敏河鎮(zhèn)第二學(xué)校、紅花爾基小學(xué)共14位老師匯聚在伊敏河鎮(zhèn)第一小學(xué)開展了集體備課活動。孫玉花、韓小英兩位主備老師認(rèn)真闡述了《胡蘿卜先生的長胡子》和《女媧補(bǔ)天》兩節(jié)略讀課的教學(xué)設(shè)計。其他同年段老師各抒己見，提出了許多好的整改建議，使主備教師的教學(xué)設(shè)計目標(biāo)性更強(qiáng)，思路更清晰。</p> <p> 兩位主備教師先在本校進(jìn)行備課后的第一次試講，所在學(xué)校語文學(xué)科負(fù)責(zé)人和同年組老師幫助聽課評改。10月16日，各位老師又不顧初冬的寒冷，在伊敏河鎮(zhèn)第一小學(xué)開展了第二次試講磨課活動。在教學(xué)實(shí)踐中，大家又發(fā)現(xiàn)了許多初備時的不足之處，評課環(huán)節(jié)再次調(diào)整了教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。三年級上冊《胡蘿卜先生的長胡子》一課教學(xué)的重點(diǎn)調(diào)整為以下兩方面:第一，在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用已學(xué)預(yù)測方法和總結(jié)新的預(yù)測方法；第二，運(yùn)用已學(xué)的預(yù)測方法續(xù)編故事。將四年級上冊《女媧補(bǔ)天》一課的教學(xué)重點(diǎn)調(diào)整為:第一，運(yùn)用起四字小標(biāo)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解神話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并學(xué)會借此總結(jié)課文的主要內(nèi)容；第二，感受神話故事的神奇，并學(xué)著展開想象把女媧揀石的部分說具體。</p> <p>孫玉花老師的課堂風(fēng)采</p> <p>韓小英老師的教學(xué)剪影</p> <p>各抒已見的評課時間</p> <p> 10月21日，伊敏河鎮(zhèn)第一小學(xué)錄播室內(nèi)氣氛熱烈，本次略讀教學(xué)研討公開課在這里拉開了序幕。參與聽課的不僅有伊敏地區(qū)三四年級的語文老師，其他年段甚至是其他學(xué)科的老師也參與其中。</p> <p> 第一節(jié)課由伊敏河鎮(zhèn)第二學(xué)校的孫玉花老師執(zhí)教《胡蘿卜先生的長胡子》一課。孫老師引導(dǎo)學(xué)生用“看插圖、讀題目或課文內(nèi)容、聯(lián)系生活或閱讀經(jīng)驗(yàn)等預(yù)測方法進(jìn)行多次猜測，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，興味盎然。在運(yùn)用所學(xué)預(yù)測方法展開想象、續(xù)編故事環(huán)節(jié)，孫老師巧用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生用寫關(guān)鍵詞的方法進(jìn)行構(gòu)思，全班八個小組均選出一名代表進(jìn)行匯報，胡蘿卜先生的一根長胡子激發(fā)了同學(xué)們的想象力，所編故事內(nèi)容豐富，情節(jié)生動。本課教學(xué)成功地給學(xué)生插上了想象的翅膀，課堂真正成為學(xué)生展示自己的舞臺。</p> <p>孫玉花老師設(shè)計的思維導(dǎo)圖</p> <p>公開課上的孫老師真是睿智又美麗</p> <p> 第二節(jié)課由伊敏河鎮(zhèn)第二小學(xué)的韓小英老師執(zhí)教《女媧補(bǔ)天》一課，韓老師用看圖猜神話故事的方式導(dǎo)入新課，再總結(jié)這些故事名稱都能高度概括主要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下被調(diào)動起來了。接著韓老師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞給故事的起因、結(jié)果起小標(biāo)題，學(xué)生則學(xué)著運(yùn)用這種方法給故事的重點(diǎn)內(nèi)容——經(jīng)過中的四件事起小標(biāo)題，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上總結(jié)故事的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了長文短教，提高了教學(xué)效率。在引導(dǎo)學(xué)生想象將“女媧揀石”的內(nèi)容說具體這一環(huán)節(jié)，韓老師也讓思維導(dǎo)圖發(fā)揮了導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)功能，學(xué)生借助課前預(yù)習(xí)和小組合作交流，使“女媧揀石”的故事充滿了神奇的色彩。學(xué)生先在組內(nèi)交流，再合作講故事，不但培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力、訓(xùn)練了思維能力，更增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和自信。這些正是語文教學(xué)該賦予學(xué)生的。</p> <p>韓老師設(shè)計的預(yù)習(xí)單簡潔實(shí)用</p> <p>公開課上的韓老師沉穩(wěn)親切</p> <p> 公開課活動結(jié)束后，各校聽課老師將評課建議匯聚到一起，派代表進(jìn)行評課。從交流中我們總結(jié)出:略讀課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)中一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們在自主合作探究式的學(xué)習(xí)活動中，感受到樂趣，擁有學(xué)習(xí)成就感。語文課雖然要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力，但每節(jié)課要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有側(cè)重地設(shè)計教學(xué)。如果總想面面俱到，重點(diǎn)就不突出了，學(xué)生學(xué)得自然也不扎實(shí)。下周，在全市教師教學(xué)基本功比賽上也有關(guān)于略讀教學(xué)的主題研討課，讓我們屆時繼續(xù)汲取教學(xué)營養(yǎng)，不斷豐盈我們的教學(xué)羽翼，在略讀教學(xué)的天空飛得更輕松！讓略讀教學(xué)略出精彩！</p>