<p>――城關(guān)二小語(yǔ)文低段組賽課小記（二）</p> <p> 紅葉絢秋風(fēng)，細(xì)雨潤(rùn)芳草，枝頭金燦燦，處處風(fēng)光好。沐浴著秋日里久違的明媚陽(yáng)光，城關(guān)二小為期三周的賽課活動(dòng)繼上周如火如荼地開展后，又于本周如期開展。課堂精彩紛呈，展現(xiàn)出教師們別樣的風(fēng)采。</p> <p> 本周低段組的賽課活動(dòng)是由二年級(jí)組四位老師進(jìn)行展示。首先是夏登平老師開啟本周賽課的第一課。夏老師執(zhí)教的內(nèi)容是第三單元第11課《葡萄溝》。 周益琴老師點(diǎn)評(píng) ：夏老師先由葡萄溝圖片入手引出課題，讀好輕聲；再通過教師范讀，學(xué)生自由讀，師生合作讀等多形式的朗讀，整體把握課文內(nèi)容；然后借助課本中的詞“詞語(yǔ)表”認(rèn)識(shí)本課的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)本課的多音字，再借助“我會(huì)認(rèn)”利用多種方法識(shí)記生字；最后重點(diǎn)指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。這是一節(jié)很樸實(shí)的課。本節(jié)課課時(shí)目標(biāo)明確，課容量適合。在教學(xué)中，我們看到了夏老師的穩(wěn)?。簩?dǎo)入、初讀識(shí)字、寫字等教學(xué)板塊清晰；看到了夏老師對(duì)教材的充分利用：詞語(yǔ)表、文本、生字表靈活切換；也看到了夏老師心中裝滿學(xué)生：為讓孩子對(duì)文本有整體感知，通過填空，有效的降低了難度，符合二年級(jí)學(xué)生學(xué)情。</p><p> 在充分肯定課堂中的成功之處外，周老師又提出如下 建議：①生字認(rèn)讀的形式可以多樣化一些。本課形聲字比較多，將這些字歸類識(shí)字，可以提高識(shí)字效率。②指導(dǎo)寫字后最好能有展示，使學(xué)生在對(duì)照中，在評(píng)價(jià)中提高學(xué)生工整正確書寫能力。</p> <br> <p> 第二位賽課老師是楊曉紅老師。她執(zhí)教的也是第三單元第9課《黃山奇石》。</p><p> 李文芳老師點(diǎn)評(píng)：整節(jié)課，楊老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，她始終尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，學(xué)生不受任何束縛，可以暢快的表情達(dá)意。楊老師尤為重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，如認(rèn)真讀書，邊讀邊想，質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，楊老師以學(xué)生為主多種形式多種層次的識(shí)記生字，努力使學(xué)生獲得成就感，真正落實(shí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生識(shí)字寫字能力。</p><p> 針對(duì)這節(jié)課，李文芳老師提出兩點(diǎn)建議:①在課堂上，我們老師要學(xué)會(huì)扶放結(jié)合，要舍得放手，要相信學(xué)生，要給學(xué)生更多獨(dú)立空間。②教學(xué)這種"自然風(fēng)光"類文本時(shí)，要利用好課件，將教學(xué)語(yǔ)言和具體景物特點(diǎn)的圖片有效結(jié)合起來，做到有圖有真像，幫助學(xué)生將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為腦海中畫面，促使他們更好地進(jìn)入文本的情境中，更利于激發(fā)學(xué)生的情感！</p> <p> 第三節(jié)課是黨菲菲老師執(zhí)教的《坐井觀天》。這是第五單元的第一篇寓言故事。黨老師雖然是一位剛走上工作崗位不久的老師，但她在教學(xué)上卻很有一套。課堂目標(biāo)設(shè)置合理。圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，識(shí)字，寫字、朗讀三方面教學(xué)策略靈活多樣，每一步設(shè)計(jì)精心，呈現(xiàn)巧妙。對(duì)識(shí)字的教學(xué)主要采用隨文識(shí)字的教學(xué)方法，在課文的朗讀中識(shí)字，在具體的情境中識(shí)字，并和生活密切結(jié)合，舉一反三，加深了對(duì)字的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)朗讀的指導(dǎo)，老師對(duì)文中抽象性的數(shù)字通過身邊實(shí)物具體而形象地比較，學(xué)生直觀地感受到故事中主人公的心情，語(yǔ)氣，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到激發(fā)和培養(yǎng)。另外，老師準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、親切、板書有圖有畫有字，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說很能吸引他們的注意力，增強(qiáng)了課堂趣味性，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。</p><p> 對(duì)本節(jié)課沈建英老師提出一個(gè)建議：寫字還是要有展示和評(píng)價(jià)的過程，對(duì)書寫好的字集體展示，并通過師對(duì)生的評(píng)價(jià)，生與生的評(píng)價(jià)，使書寫有標(biāo)準(zhǔn)，有對(duì)照，有提高。并對(duì)寫字環(huán)節(jié)的安排談了個(gè)人一點(diǎn)看法：寫字放在指導(dǎo)朗讀時(shí)進(jìn)行，學(xué)生要讀，要認(rèn)，要寫，專注于朗讀的訓(xùn)練有所影響。是否能將寫字指導(dǎo)與朗讀指導(dǎo)分開進(jìn)行。</p> <p> 第四節(jié)賽課是孫曉梅老師執(zhí)《日月潭》一課。本課是部編版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中第三篇課文，本單元以"自然風(fēng)光″為主題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的情感。</p><p> 李文芳老師點(diǎn)評(píng)：孫老師的教學(xué)思路清晰，她充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，利用錄音，圖片的感染作用，形象地幫助學(xué)生感知理解課文，超越了文本的局限。針對(duì)于這節(jié)課，我校李文芳老師提出了以下幾點(diǎn)建議:①課時(shí)劃分一定要清晰，課堂容量要適中，二年級(jí)語(yǔ)文的第一課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)處理識(shí)字寫字部分，識(shí)字教學(xué)策略要靈活多樣。②教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)注重具體引導(dǎo)，更多的從內(nèi)容方面去點(diǎn)撥和啟發(fā)，要給出明確導(dǎo)向。如何讓我們的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)富有激勵(lì)性引導(dǎo)性是我們所有老師共同面對(duì)的課題！</p> <p> 星期五下午，低段小語(yǔ)組老師們坐在一起開展教研活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師們就課堂中得到的收獲及存在的疑惑各抒己見，暢所欲言，現(xiàn)場(chǎng)研討氣氛熱烈，一個(gè)個(gè)思維的碰撞使教學(xué)研討高潮迭起。最后，教研組組長(zhǎng)周益琴老師就二年級(jí)語(yǔ)文課中還應(yīng)注意的地方做了一個(gè)總結(jié)：低年級(jí)課堂教學(xué)一要注意識(shí)字要在具體的情境中去教學(xué)，加強(qiáng)識(shí)字方法的運(yùn)用，老師們已經(jīng)做得很好，要繼續(xù)堅(jiān)持。二要注意第一課時(shí)要把會(huì)認(rèn)的字認(rèn)完，對(duì)學(xué)生再次閱讀課文起到幫助作用。三要注意寫字要有完整的評(píng)價(jià)體系，有展示，有評(píng)價(jià)，才能有提高。</p><p> </p> <p> 在此次賽課活動(dòng)中，老師們展現(xiàn)出各自不同的教學(xué)風(fēng)采，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長(zhǎng)，收獲滿滿。這金色的秋天，課堂因師生們的努力而分外精彩，教學(xué)因師生們的智慧而分外靈動(dòng)！</p><p> </p> <div><div><br></div></div>