對(duì)分課堂激活力 <p>學(xué)習(xí)培訓(xùn)強(qiáng)素質(zhì)，提升能力促發(fā)展。10月24日，廣州市第五批中小學(xué)骨干教師高中英語培訓(xùn)班學(xué)員開啟了第9天的學(xué)習(xí)之旅。在上午主題為《高中英語對(duì)分課堂模式與教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座中，韶關(guān)學(xué)院外語學(xué)院的曹廣濤教授為學(xué)員們解讀與推介了一種本土化、原創(chuàng)性的全新課堂教學(xué)模式——對(duì)分課堂模式，為學(xué)員們開展一線教學(xué)研究與實(shí)踐提供了新穎的視角。</p> <p>在曹教授的講座中，學(xué)員們了解到，對(duì)分課堂模式為普林斯頓大學(xué)博士、復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)教授張學(xué)新所創(chuàng)，其核心理念是把一半（部分）課堂時(shí)間分配給老師進(jìn)行講授，另一半（部分）時(shí)間分配給學(xué)生以討論的形式進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。對(duì)分課堂模式作為有別于慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的第三種教改新模式，自2014年推出后，先后獲得2018年全國高等教育學(xué)會(huì)教學(xué)創(chuàng)新典型案例、2018年上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)，引發(fā)了教育界的關(guān)注。</p> <p>接著，曹教授從“對(duì)分課堂基本操作說明”、“對(duì)分課堂流程”、“對(duì)分課堂探討”、“對(duì)分課堂總結(jié)”、“對(duì)分課堂優(yōu)秀案例”等方面，全方位、多角度、詳實(shí)細(xì)致地闡釋了該模式扎實(shí)的理論依據(jù)以及實(shí)操方法。</p> <p>對(duì)分課堂模式又稱為PAD模式，基本流程包括講授(Presentation)、內(nèi)化(Assimilation)、討論(Discussion)三部分。在講授環(huán)節(jié)，曹教授強(qiáng)調(diào)對(duì)分課堂模式要求教師“精講留白”、“以少勝多”；在內(nèi)化環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)“獨(dú)學(xué)”、“個(gè)性化”；討論環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)“亮考幫”，即“亮閃閃”——每人分享感受最深、受益最大、最欣賞的部分，“考考你”——自己弄懂、他人困惑的部分以問題的形式提出；“幫幫我”——自己疑惑的部分以問題形式在討論時(shí)提出，尋求他人幫助。</p> <p>在講座中，曹教授還對(duì)比了對(duì)分課堂與慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的異同，指出對(duì)分課堂的創(chuàng)新點(diǎn)：融合了“講授法”與“討論法”，在保留傳統(tǒng)講授法精華的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)、高效、常態(tài)化的課堂討論，使得教師的主導(dǎo)性地位得以保障的同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性亦被充分激發(fā)。</p><p>曹教授的講座信息量大、理論概念豐富，所推介的對(duì)分課堂模式引起了學(xué)員們的熱烈討論。</p> 勤思研學(xué)促成長 <p>下午，來自珠海市南水中學(xué)的校長、英語特級(jí)教師孫新校長給我們分享了名師教師的專業(yè)成長經(jīng)歷。</p><p><br></p> <p>一段《開往春天的列車》小視頻拉開了我們講座的序幕，孫老師以電影中主人公追求夢想的精神鼓勵(lì)我們在職業(yè)生涯中能夠坐上開往春天的列車，駛向我們成功的終點(diǎn)。講座中，他從“優(yōu)秀教師的七大原則”、“教師成長之路”和“教師專業(yè)發(fā)展的建議”三方面向我們詳細(xì)地闡述了“優(yōu)秀教師的成長之路”。</p> <p>首先，孫校長引用《改變生命的教學(xué)一書》中作者的觀點(diǎn)從英語單詞”teacher”中提出“優(yōu)秀教師的七大原則”，單詞中每個(gè)字母代表一個(gè)原則：T（Teacher）教師原則，E（Education）教育原則，A（Activity）活動(dòng)原則，C（Communication）溝通原則，H（Heart）真心原則，E（Encouragement）鼓勵(lì)原則和R（Readiness）準(zhǔn)備原則。</p> <p>接著，孫校長通過一道有趣的數(shù)字測試和一碗 “心靈雞湯”告訴我們：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。同時(shí)，孫校長詳細(xì)地向我們闡述教師的成長之路：從良好的職業(yè)心態(tài)獲得幸福的職業(yè)體驗(yàn)，繼而激發(fā)成長動(dòng)力，</p><p>接著推動(dòng)我們的專業(yè)成長，最后又促進(jìn)良好的職業(yè)心態(tài)這么一個(gè)循環(huán)的過程。</p> <p>最后，孫校長就如何成為優(yōu)秀教師提出了十點(diǎn)建議：健全的人格、理念更新、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、重視規(guī)范、精心設(shè)計(jì)、勤于反思、學(xué)會(huì)研究、同伴互助、形成風(fēng)格、職業(yè)規(guī)劃等。其中，孫校長關(guān)于英語單詞“attitude（態(tài)度）”的解讀讓我們印象深刻。26個(gè)字母的順序分別用阿拉伯?dāng)?shù)字來表達(dá)。例如A=1,B=2......Z=26。所以，單詞“attitude（態(tài)度）”分解如下;A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100。得出的結(jié)論是：正是我們對(duì)待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿！</p><p>雖然不是每一位老師都能成為名師，但孫老師的經(jīng)歷分享再次點(diǎn)燃了我們的教學(xué)熱情，激勵(lì)著我們努力前行，成為學(xué)生心目中的好老師。</p> <p><i>此美篇由第五批廣州市骨干教師第五組制作（成員排名不分先后）</i></p><p><i>謝一銘 翁翠明 傅彩華 肖可琦 鄒小芳 姜萍 冼艷艷 曹紅英 王秀媚 曾鳳 李麗茹 李詠欣 杜斯蘭</i></p>