老師，你會按照培養(yǎng)女婿、兒媳的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生嗎？

衡陽艾米藝術(shù)

按說是自己之前非常中意的學(xué)生，但江老師發(fā)現(xiàn)自己怎么越看越不順眼呢？究竟是為什么呢？快來一起看看吧！ 1 評價(jià)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)和選擇女婿標(biāo)準(zhǔn)為什么會有這么大差異 江老師的女兒26歲了，還沒有找到男朋友。江老師的一個(gè)同事熱心地充當(dāng)起了紅娘，把江老師當(dāng)年的一個(gè)得意門生介紹給了江老師的女兒。 江老師讓小伙子到家里來吃頓飯。小伙子便在紅娘的陪同下來到了江老師家。飯吃得并不十分開心，原因是江老師沒看上這個(gè)有意做自己未來女婿的人。 小伙子走后，江老師對紅娘說： “他讀中學(xué)的時(shí)候，我是多么欣賞他啊！他學(xué)習(xí)成績棒，又特別聽話，調(diào)皮搗蛋的事兒準(zhǔn)找不著他?，F(xiàn)在，人家也挺成功，這么年輕就當(dāng)上了單位的中層干部。 可是，要讓他做我的女婿，那就不夠格了。 你看他的背，明顯地駝了，像個(gè)小老頭兒；你看他的近視眼鏡，足有800度吧，以后會影響生活質(zhì)量的；你再看他說話時(shí)細(xì)聲細(xì)氣的樣子，哪像個(gè)小伙子?。蛔钭屛铱床簧系氖撬敲垂虐?，一點(diǎn)幽默感都沒有。 我女兒要是跟這樣的人生活一輩子，她上哪兒去找快樂呀！” 聽完這個(gè)故事，很多人都笑了。不知道我們評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和選擇女婿的標(biāo)準(zhǔn)為什么會存在這么大的差異。 我們培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，輕易就可以忽略掉他的健康、品行、性格、情趣，我們對孩子行走坐臥的不良姿勢視而不見，對孩子日漸加厚的近視鏡片司空見慣，把孩子的沉默寡言看成是穩(wěn)重，把孩子的冷漠無趣說成是乖巧。 我們也在反思，我們一心要為國家培養(yǎng)出“棟梁之材”。我們顧不上關(guān)照孩子們迥異的個(gè)性，把他們都變成我們眼里標(biāo)準(zhǔn)版的“好孩子”。 但是，當(dāng)我們苦心調(diào)教出來的“好孩子”欲要走進(jìn)我們的生活，成為我們家庭的一員的時(shí)候，我們卻堅(jiān)決地將他擋在了門外。 似乎直到這個(gè)時(shí)候，我們才恍然明了健康、品行、性格、情趣對一個(gè)人有多么重要。可嘆的是，我們今天向這個(gè)人所討要的一切，在他最適合獲得的時(shí)期被我們不由分說地剝奪掉了。 我們是不是考慮為國家培養(yǎng)“棟梁之材”的同時(shí)，也考慮一下如何為更多的普通家庭培養(yǎng)出無疾患、有趣味、善談吐、氣質(zhì)佳的女婿和兒媳？ 自唐代韓愈的《師說》提出“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?lt;/b>傳道、授業(yè)、解惑便成為無數(shù)老師為之奮斗的目標(biāo)，和衡量教師優(yōu)秀與否的標(biāo)桿。 隨著時(shí)代的變化，對三者的理解和側(cè)重也幾經(jīng)變化，不變的是人們對教師的職業(yè)期待。 2 除了成績，我們老師還能給學(xué)生什么？ 老師與學(xué)生總是有緣又總緣淺，短短數(shù)載相處，除了豐富的知識，出色的成績，還有什么是您可以教給學(xué)生，使之終生受用的呢？ 1動起來的精神有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.3%的受訪者認(rèn)為身邊“小胖墩”“小眼鏡”增多，70.6%的受訪者認(rèn)為身邊的中小學(xué)生體質(zhì)體能差，53.7%的受訪者表示現(xiàn)今“宅童”普遍，僅有9.5%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在中小學(xué)生體育能力強(qiáng)。 “小胖墩”“小眼鏡”的增多、學(xué)生運(yùn)動能力萎縮、體質(zhì)下降有多方面的原因，面對這種情況，老師能做的改變屈指可數(shù)。 不過，當(dāng)您面對窩在教室里學(xué)習(xí)、小憩的學(xué)生，至少可以說上一句：“今天天氣多好哇，同學(xué)們出去活動一下吧?！?lt;/b> 當(dāng)同學(xué)們在體育比賽中取得好成績時(shí)，您也能像學(xué)生考出高分一樣夸贊一聲：“同學(xué)們真棒??！”或許您的學(xué)生就不會把運(yùn)動看成一件僅僅是“充滿危險(xiǎn)”又“浪費(fèi)時(shí)間”的事情了。 2教學(xué)幽默喚起學(xué)生的生活幽默幽默感普遍地被認(rèn)為是最有價(jià)值的人格財(cái)富。它生成于每個(gè)人的心中，但需要培養(yǎng)。 有研究調(diào)查了327名年輕人后發(fā)現(xiàn)，在年輕人對另一半要求的排行榜上，“幽默感”排在“友善”和“聰明”這兩個(gè)特點(diǎn)之后，幽默感的重要性可見一斑。 課堂通常是嚴(yán)肅、有序的，在這種環(huán)境下教學(xué)幽默往往出于精心的設(shè)計(jì)，生活幽默則往往偶然發(fā)生，更多由人自身的性格決定。如果教師在課堂上善于使用幽默的手段，不但有利于緩解課堂氣氛，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。 幽默感是情商的重要組成部分。具有幽默感的孩子大多開朗活潑，因而往往更討人的喜歡，人際關(guān)系也要比不具幽默感的孩子好得多。 3做人的準(zhǔn)則如果單純用分?jǐn)?shù)來衡量，當(dāng)然可以分出成績好與成績差的學(xué)生。然而成績與做人永遠(yuǎn)不能劃等號。 為了應(yīng)對考試，老師通常會教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會明智地放棄某些難題。但是無論成績高或低，老師都不會教學(xué)生放棄“做人”。因?yàn)槭紫葹槿?，再為學(xué)生，方可論成績。 學(xué)生時(shí)代是每個(gè)人成長最關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生每天與老師朝夕相處，無論有意無意，老師的言談舉止、為人處世都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響和示范效果。 一項(xiàng)問卷調(diào)查現(xiàn)實(shí)，有85%的學(xué)生認(rèn)為一位合格的老師應(yīng)該做到“為人師表，做學(xué)生的楷?！?。所謂“桃李不言下自成蹊”，榜樣的力量總在潛移默化間雕琢著學(xué)生的為人，教師以身作則便是給學(xué)生最好的教育。 4強(qiáng)大過理想的行動意識如果學(xué)生告訴您，他立志成為喬布斯、比爾·蓋茨一樣的人物，相信大部分老師處于鼓勵(lì)的目的，會稱贊學(xué)生志向高遠(yuǎn)，那么除此之外，有沒有其他回答呢？ 一個(gè)不到兩歲就失明、失聰?shù)呐陂L大后成為世界聞名的作家、教育家、社會活動家？海倫·凱勒的出現(xiàn)把這個(gè)問句變成了肯定句。對正常人而言這尚且是偉大的成就，對海倫來說更是遙遠(yuǎn)的夢想。 海倫憑借頑強(qiáng)的毅力和驚人的行動力，將夢想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。比如她會把學(xué)習(xí)分成四個(gè)步驟：每天三小時(shí)自學(xué)；兩個(gè)小時(shí)默記所學(xué)的知識；一小時(shí)將自己用三個(gè)小時(shí)所學(xué)的知識默寫下來；剩下的時(shí)間運(yùn)用學(xué)過的知識練習(xí)寫作。在老師安妮·莎莉文的幫助下，這一切竟然成真了！ 所以，面對立志遠(yuǎn)大的學(xué)生，您不妨回答：“你的理想非常了不起，老師支持你。那么跟我說說你有什么具體計(jì)劃？” 5離開“拐杖”自主學(xué)習(xí)這是個(gè)老生常談的話題，古人的比喻尤為精妙——“授之以魚不如授之以漁”。直接把魚喂給學(xué)生不如教會學(xué)生如何捕魚。 很多時(shí)候，操心的老師就像學(xué)生學(xué)業(yè)上的“保姆”：知識點(diǎn)圈好了、易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)好了、難點(diǎn)想出好幾種講法、學(xué)習(xí)計(jì)劃表精確到分鐘…… 不用操心的學(xué)生只要下足功夫亦步亦趨地跟緊這套“程序”，總有出來不少高分“產(chǎn)品”。 然而這套應(yīng)試程序最易被攻擊的“漏洞”就是很多學(xué)生在脫離了老師這根“拐杖”的扶持后，獨(dú)自面對全新的領(lǐng)域和學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，竟會變得茫然無措，毫無頭緒。因?yàn)閷W(xué)生總在忙于“學(xué)什么”，卻忽略了思考“怎么學(xué)”。 親愛的老師們，請不要吝惜，教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣吧，送給學(xué)生一份用之不竭的財(cái)富。

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