邂逅江北不負(fù)韶華

青青

陌生到熟悉，相識(shí)到相知； 邂逅在江北，不負(fù)我韶華； 未來更可期，與你再相遇。 10月24日，“國(guó)培計(jì)劃（2020）”——重慶市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)小學(xué)語文班歷經(jīng)十天學(xué)習(xí)，第一階段圓滿謝幕。 ?永恒的記憶 　　 學(xué)習(xí)是一場(chǎng)溫暖的修行，相聚于此，是緣；對(duì)話名師，是幸。 上午8：30，市骨小語培訓(xùn)班學(xué)員微分享準(zhǔn)時(shí)開始。秀山中和街道中心校姚燕芳老師用一曲優(yōu)雅的擺手舞展現(xiàn)苗族的獨(dú)特風(fēng)情。講述了學(xué)校體育教師醉心于足球，把足球打造為學(xué)校特色，取得全市足球比賽第一名的驕人戰(zhàn)績(jī)。分享了自己潛心于教學(xué)，多方面開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教育經(jīng)歷。 “幸運(yùn)、記憶、感動(dòng)”，市骨小語培訓(xùn)班班長(zhǎng)石柱教委教研室譚順祥老師用這樣三個(gè)詞，講述了那段刻骨銘心的美好記憶。2019年4月15日，習(xí)近平總書記到中益鄉(xiāng)小學(xué)看望老師和同學(xué)們，考察國(guó)家扶貧“兩不愁三保障”的落實(shí)問題。作為當(dāng)時(shí)石柱縣中益鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)的譚順祥老師，有幸與習(xí)近平總書記近距離接觸，并回答習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校課程實(shí)施、伙食供應(yīng)等教育保障問題。習(xí)近平總書記的和藹可親和細(xì)致入微的關(guān)懷讓譚老師永生難忘。大家牢記了習(xí)近平總書記的殷殷囑托：要保證孩子上學(xué)受教育，有個(gè)幸?？鞓返耐?。 ?教育的生機(jī) 　　 一開始就意味著結(jié)束，結(jié)束也意味著新的開始。江北區(qū)進(jìn)修學(xué)院羅萍主任在開班時(shí)，為全體學(xué)員解讀了“學(xué)習(xí)的本質(zhì)”，而本次市骨小語培訓(xùn)班第一階段最后一次培訓(xùn)也是羅主任《神話教什么，怎么教》的專題講座中結(jié)束。羅主任先從“生”字引入課堂，從“生命、生活、人生”感受人的一生都在與“生”字打交道，從“生機(jī)勃勃、生生不息”看到通過此次培訓(xùn)，學(xué)員們都在打破偏執(zhí)、狹隘等思維方式，創(chuàng)造無限可能，從“學(xué)生、醫(yī)生、先生”等，教育學(xué)員們教育要用生命影響生命。再從“很久很久以前……”進(jìn)入神話故事，探究神話就是原始先民對(duì)自然現(xiàn)象的無法理解，并不斷抗?fàn)幍倪^程，是原始先民探索未知到已知的結(jié)晶。然后教會(huì)大家應(yīng)從故事、人物、想象三方面進(jìn)行神話的教學(xué)，并在教學(xué)神話的過程中，實(shí)現(xiàn)中華民族文化的傳承。 行動(dòng)是最響亮的語言。在羅女神的講座中，老師們認(rèn)真聆聽，專心記錄課堂筆記。一張張工整、詳實(shí)的聽課筆記，一副副專注、思索的求知面孔，終定格為這次培訓(xùn)最美好的記憶…… ?精彩的匯報(bào) 下午，市骨小語培訓(xùn)班60名學(xué)員和羅萍、魏華兩位老師齊聚一堂，一場(chǎng)創(chuàng)意無限、輕松詼諧的聯(lián)歡會(huì)在這里濃情上演。 在主持人袁玲和李龍東的默契配合下，聯(lián)歡會(huì)拉開序幕。“開心蒙太奇隊(duì)”用俏皮的重慶話講述了來自不同地域的成員相逢在國(guó)培之旅的奇妙緣分；“789組合”用反串點(diǎn)燃了全場(chǎng)，當(dāng)班長(zhǎng)譚順祥這個(gè)粗獷男人穿上了優(yōu)雅的旗袍，扎上麻花大辮，這紫丁香般的“姑娘”撐著油紙傘款款而來之時(shí)，教室瞬間變成了歡樂的海洋；“活力四射組”構(gòu)思巧妙，將舞蹈課主題與幕布劇搭配起來，學(xué)員們極有動(dòng)感的表演嗨翻全場(chǎng)，梅竹老師的solo表演更讓我們一飽眼福；“一枝獨(dú)秀隊(duì)”用原創(chuàng)詩講述了宮保雞丁和土豆相遇的故事，也講述著一群小語人的國(guó)培故事；“三原色小隊(duì)”的《生活style》將生活的五味雜陳、生活的斑斕美好都化作了最好的課堂資源，也化作了最好的舞臺(tái)表演；最后出場(chǎng)的“星火隊(duì)”將灰太狼與羊羊家族的恩怨故事巧妙地與國(guó)培學(xué)習(xí)融為一體，在幽默搞笑中體現(xiàn)了小語人通過國(guó)培悄然提升成長(zhǎng)的故事。 輕輕的我來了！十個(gè)人，我們來自九個(gè)區(qū)，共同的目標(biāo)讓我們?cè)谶@里相遇，不同的際遇讓我們豐富多彩，時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼即劃過，讓我們記住珍藏此刻?！对賱e康橋》，再別伙伴們！后會(huì)有期 大圣院長(zhǎng)說：語文老師的課堂一定要活色生香，要有溫度，有活力，有滾滾紅塵的味道。是的，生活五味雜陳，生活斑斕美好，生活是我們最好的課堂資源。請(qǐng)欣賞第六小組三原色之隊(duì)的《生活Stayle》。 淡淡雨中愁，芬芳轉(zhuǎn)瞬逝。我們都讀過戴望舒筆下那結(jié)著淡淡憂愁的丁香，如今再見，又會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)欣賞2組同學(xué)給我們帶來的情景劇《又見丁香》。 邂逅是美麗，相遇是緣分。當(dāng)我們60個(gè)學(xué)員與羅老師、魏老師相遇后，我們成為了一家人，當(dāng)江北和小語國(guó)培相遇后，這里便成為我們溫暖的家庭。那么，當(dāng)宮保雞丁和土豆相遇后會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)聽第五組--一支獨(dú)秀隊(duì)帶來的詩朗誦《宮保雞丁與土豆的故事》 還記得那首rap曾經(jīng)的少年嗎？是的，活力四射組讓我們?nèi)珗?chǎng)動(dòng)感律動(dòng)。讓我們來揭開神秘面紗，平緩一下激動(dòng)的心情。 　　 灰太狼家族與羊羊家族恩怨情仇，可謂剪不斷、理還亂。但萬般皆下品，唯有讀書高。狼羊家族一段國(guó)培，從此和睦相處。請(qǐng)欣賞第一組的小伙伴為我們帶來《羊羊家族參國(guó)培》 　　 學(xué)習(xí)之路，道阻且長(zhǎng)！十天的學(xué)習(xí)以改變思維方式這條主線，在各路專家的精彩講座和精心輔導(dǎo)之下，智慧碰撞的瞬間、小組默契合作的場(chǎng)景、充滿愛意的教室怎能讓你忘記？走遍千山萬水，看遍春月秋花，嘗遍人間風(fēng)情萬種，最好的相遇———在江北教師進(jìn)修學(xué)院。 　　 第一階段的培訓(xùn)在歡聲笑語中即將結(jié)束，學(xué)員們滿懷感激之情，為羅萍、魏華兩位老師獻(xiàn)上鮮花，羅萍老師深情寄語大家：讓學(xué)習(xí)在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生。我們相信，國(guó)培班的學(xué)員們一定會(huì)帶著十天的學(xué)習(xí)所獲，在自己的崗位中反思、實(shí)踐、提升，期待下一次的美麗遇見！暫時(shí)的別離，只為美好的遇見。無論走多遠(yuǎn)，不忘最初的起航。起點(diǎn)亦終點(diǎn)，山水有相逢，期待來時(shí)再相會(huì)。 ?學(xué)員感悟 　　 活力四射，激情燃燒，遇見一群優(yōu)秀的人兒，遇見最美的自己，與優(yōu)秀的你們?cè)谝黄穑乙部梢宰兊酶觾?yōu)秀。未來可期，攜手同行。 ——江北區(qū)和濟(jì)小學(xué) 陳蕩 感恩遇見，在國(guó)培班不僅學(xué)到知識(shí)方面的理論，也感受到一個(gè)大家庭的溫暖。短暫十天，收獲匪淺——從理論上豐富自己，做一個(gè)有情趣的人，做一個(gè)會(huì)生活的人。 ——大渡口小學(xué) 張秋霞 感恩遇見！感恩國(guó)培！感恩導(dǎo)師的引領(lǐng)和同伴的陪伴！短暫的十天真的就像羅老師說的那樣“開始就意味著結(jié)束！”短暫的十天，讓我們從不同的講座中吸取養(yǎng)分，對(duì)統(tǒng)編教材有了更深的理解；短暫的十天，讓我們?cè)诨锇閭兊奈⒎窒碇校J(rèn)識(shí)了那么多優(yōu)秀的你們！期待與大家再次相遇、相聚，所以我想說：結(jié)束也意味著下一次的開始！ ——兩江新區(qū)星湖學(xué)校謝承伶 這次的國(guó)培讓我系統(tǒng)地了解了文體，對(duì)文體有了整體把握，讓我知道了在以后的教學(xué)中怎么來教。特別是昨天的神話故事的講解，刷新了我對(duì)神話的認(rèn)識(shí)，讓我在本單元的教學(xué)中知道如何開展閱讀活動(dòng)了。昨天下午的階段小結(jié)展示活動(dòng)中，各個(gè)小組精彩紛呈。感恩遇見，感恩國(guó)培，讓我遇到了一群優(yōu)秀的人，讓我遇到了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體。 ——武隆白馬小學(xué) 周會(huì) 國(guó)培第一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我最大的收獲就是教學(xué)并不只是為了教給孩子們知識(shí)，教師不要只去關(guān)注教學(xué)策略和手段，而是要有系統(tǒng)思維，要有大概念。 ——彭水森林希望小學(xué) 陳海霞 教學(xué)絕對(duì)不僅僅是課堂，更多的思維。教師思維方式的變革，才能帶來教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，才有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。從宏觀剖析，教材編寫的內(nèi)在深意，從微觀設(shè)置，教學(xué)過程的流程支架，真正做到語文教學(xué)的知行合一。 ——開州區(qū)漢豐第三小學(xué) 徐發(fā)均 感謝國(guó)培，這十天里，每天都在重新審視自己，這里就像一個(gè)巨大的寶庫，也是一個(gè)巨大磁場(chǎng)，得遇導(dǎo)師引領(lǐng)，常有豁然開朗醍醐灌頂之感，得遇這一群優(yōu)秀的小伙伴，常省自身需加強(qiáng)進(jìn)步之處，十天學(xué)習(xí)，已悄然改變！再次感恩遇見！ —— 重慶市天地人和街小學(xué) 袁玲 23年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，使我已慢慢感到一絲倦怠，可第一階段這短短10天培訓(xùn)，使我平靜的心湖激起陣陣漣漪：專家們的精彩講座，一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思；每天課前伙伴們的微分享，也一次次觸及我的心靈，他們的工作、生活都多么有情趣！ ——江津四牌坊小學(xué)  龔元治 時(shí)光，濃淡相宜；人心，遠(yuǎn)近相安；學(xué)習(xí)，知行相伴。正如李大圣院長(zhǎng)所說：“要時(shí)時(shí)做，時(shí)時(shí)想。真正的高手從來都不是教出來的，而是靠自己去磨練出來的，自己才是最好的老師?！蓖庠跓o限給予，催生內(nèi)在無限成長(zhǎng)，真正做到修己安人，才能琢玉成器?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覀円獙?shí)踐和反思結(jié)合在小學(xué)語文教學(xué)路上向青草更青處漫溯！ ——黔江區(qū)育才小學(xué)校曾青青 我們總能在這里，遇見最美的風(fēng)景！ 主辦：重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院策劃：羅萍魏華 撰稿：陳娟徐發(fā)鈞陳海霞謝承伶袁玲 美編：張秋霞周會(huì) 龔元治陳蕩曾青青審核：魏華