【課程故事】沖吧！??“??”路有我

馬馨悅

看到“??”你會想到什么？繪畫時的圖案？老師記錄的符號？交通標志用的小標識？還是生活中的“指示牌”？……我們小小導游的回答肯定是“路線” 　　我們的小小幼兒園“??”路藏著許多秘密，如果初到我們這里做客，是否覺得需要小小導游帶你暢游我們的“秘密基地”呢？每天，我們穿梭在幼兒園的各個角落,尋找和發(fā)現(xiàn)自己最感興趣的秘密：郁郁蔥蔥的大樹、流水潺潺的小池、香味四溢的果蔬、還有難以計數(shù)的小昆蟲……你想和我開始一場“??”路有我的“探秘”之旅嗎？ 快樂大本營——第一次揭秘基地 　　你知道我們?yōu)槭裁唇杏變簣@為秘密基地嗎？ 　　我們的秘密基地好玩嗎？為什么小朋友都像我這樣喜歡去游戲呢？ 　　你們想知道我最喜歡玩的基地是什么嗎？快跟隨著我的介紹來看一看吧！ 我的秘密基地介紹該準備什么？我的準備第一站：戶外游戲基地 　　為了能充分地了解幼兒園的各個基地，我們的探秘小分隊開始行動啦！ 小小發(fā)現(xiàn) 　　“哇……小樹林里面的空氣好新鮮啊！” “攀爬架里面的樹樁路彎彎的、窄窄的” “叢林探險很有挑戰(zhàn)誒，你看，它旁邊的竹林能尋到許多自然小寶藏。” “老師，我喜歡瓢盤敲擊墻，這是我的音樂??創(chuàng)作基地” 　　瞧，戶外探秘結束后，我們還把自己的發(fā)現(xiàn)和問題都畫了下來。 第二站：室內游戲基地 　　木工坊里的工具真多，小錘子??、各種釘子、小刨子、手工鋸、鑿子……我們可以介紹一下我們設計的作品！ 　　快樂悅讀館里的繪本故事書我最愛看了，我要介紹給每一位來參觀的客人，讓他們也看到喜歡的書。 　　S丅EM探索館有很多的科學小實驗讓我去探索，可有趣啦！你想和我一起玩一玩嗎？ 　　童彩美工坊里都是我們設計和創(chuàng)作的作品，水墨畫、泥塑、拼搭自然材料……都是我最喜歡玩的游戲。 　　愛心墻上都是我們小朋友設計和繪畫的老師的畫像，歐陽園長媽媽、蔣老師、曹老師……每個老師我都喜歡！ 　　暢寶樂園是我們最喜歡散步和寫生的地方，可愛的多肉寶寶、漂亮的花盆、綠油油的葉子盆栽……都能留住我們的腳步。 我們設計的標志 我們的室內游戲基地在哪里？    怎樣才能快速找到室內游戲基地？ 不在老師的帶領下，我們自己能找到室內游戲基地嗎？ 　　瞧，我們用圖畫進行了室內游戲基地門牌的設計，看看我們制作的門牌，對大家有沒有幫助？ 追隨童心? 探訪“秘密要地” 我們尋找到的“重要秘密基地” 我們把自己的問題和發(fā)現(xiàn)記錄下來，制作成一本自己的探訪圖書。你看懂了嗎？ 　　“地圖書里又藏著什么秘密？”等著你去發(fā)現(xiàn)呢～～ “小小導游”設計參觀基地線路圖 　　 “我們從幼兒園大門口開始，往東走……嗯嗯……上北下南左西右東，往東走就來到了大操場。從樓梯向走到三樓，你看，就來到了我們大班……再向前走就可以去快樂閱讀館……” 　　“讓我來說說，我設計的路線去哪里？” “哇塞，看看我的路線圖是什么樣的！” 制作導游旗我們是認真的！ 　　“我想想，設計什么形狀的導游旗好呢？” “我設計的是紅楓旗，我的旗子上應該要有楓葉的?！?lt;/p> 集體評選最佳導游旗 紅楓導游旗、小樹導游旗、紅旗導游旗、歡樂小朋友旗評選活動開始啦！ 　　紅旗導游旗獲勝～～ 區(qū)域活動中放手去做 　　按照圖紙尋找材料，制作導游旗。 　　經(jīng)過設計、投票、選擇、制作一系列活動，我們的導游旗項目終于完成了。 小試牛刀? 我是實幼小導游 　　“我們現(xiàn)在所在的位置是實驗幼兒園的操場，這里是小朋友們最喜歡玩的滑梯……”小小導游們帶著“游客”們參觀我們的實驗幼兒園的每個“秘密基地”。 我是小小導游之導游詞的生成生發(fā)新游戲——紅旗旅行社小小導游體驗團活動感悟 　　我國著名教育家陳鶴琴先生說：“凡兒童自己能夠做的，應當讓他自己做?！毙⌒в纬砷L為紅旗旅行社的過程，讓孩子們深入了解了自己心里每一個重要的探秘基地，并通過自己的力量宣傳，勇敢地站在眾人面前，大大方方向別人介紹。 作為一名幼兒教育工作者，我們一直在探索如何把探索的主動權交給孩子們，結合“??路有我”的游戲活動，我們決定讓孩子們嘗試用自己的語言和視角，來介紹我們實幼的文化、特色等，同時導游詞、導游旗、參觀路線等也都由孩子們自主設計繪畫和協(xié)商合作制作完成。開始嘗試做小小導游的時候，每一個孩子都顯得緊張、怯場，但隨著活動的不斷深入孩子們的進步越來越大，語言組織能力突飛猛進，還會自發(fā)和其他小伙伴一起互動自動成“社”，一次一次給予我們不一樣的驚喜。 孩子是教育的主體，只要鼓勵他們主動去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，總會發(fā)現(xiàn)他們收獲和成長的美好。在之后的游戲活動中，我們還將根據(jù)自然、季節(jié)、幼兒興趣等不斷發(fā)掘新的活動內容，將課程轉變成集幼兒興趣、游戲、探索為一體的活動樂園。