<p>“問渠那得清如許?唯有源頭活水來。那我們是否也要為“源頭”不斷的注入“活水”呢?答案是肯定的。</p><p><br></p><p> 身為一名幼兒教師，最基本的要求就是終身學(xué)習(xí)。為此，我園開展了為期兩周的園本教研觀摩活動(dòng)。</p><p><br></p><p> 本次活動(dòng)的開展，讓每位老師在活動(dòng)中能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教學(xué)理念，在活動(dòng)中充分展示自己的風(fēng)采，同時(shí)教學(xué)能力也得到了進(jìn)一步的提升，為我們的源頭注入源源不斷的活水。</p> 準(zhǔn)備篇 <p> 園本教研之前，老師們做著各項(xiàng)準(zhǔn)備，備課時(shí)反復(fù)琢磨各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富的教具和精美的PPT，利用空閑時(shí)間一遍一遍的試講、修改……</p> <p> 我們的大教研組(語言)首先帶著大家一起走進(jìn)繪本的多彩世界，聽課、說課、研課。探討實(shí)際開展繪本出現(xiàn)的問題……回歸閱讀本。</p> 教學(xué)篇 <p> 為本次教研觀摩拉開帷幕的是貝林二班的曾麗老師為大家?guī)淼膬?yōu)+閱讀《回信》。讓我們一起來感受小動(dòng)物之間友情的美好， 理解故事中小動(dòng)物與花瓣、石頭、羽毛、樹葉之間的關(guān)系吧??</p> <p> 慧林一班曾會(huì)珍老師為我們帶來優(yōu)+閱讀《摘菜記》，你們都知道不同的蔬菜有不同的實(shí)用部位嗎？讓我們一起從繪本中尋找答案，并跟隨曾老師一起探索生活中的科學(xué)小樂趣吧??</p> <p> 慧林二班的丁錦華老師為我們帶來一節(jié)優(yōu)+閱讀《摘菜記》第二課時(shí)。瞧瞧，小朋友們閱讀的多認(rèn)真啊，讓我們跟隨小朋友一起進(jìn)入繪本的世界，回憶故事內(nèi)容吧??</p> <p> 貝林一班的邱老師為大家?guī)韮?yōu)+閱讀《小水滴》。水對(duì)生活非常的重要，要讓幼兒懂得節(jié)約用水 ，可是我們?cè)撊绾巫層變焊p松的接受這個(gè)道理呢？繪本有辦法，讓我們從繪本中激發(fā)幼兒對(duì)小水滴的用處吧??</p> <p> 藝林二班的蔡蓮花老師帶來繪本故事《我想變成大高個(gè)兒》小朋友們都非常想要長(zhǎng)高長(zhǎng)大，故事中的小優(yōu)也想變成大高個(gè)兒，小優(yōu)為了“變大”使用了一系列幽默又童趣的方法，通過繪本，蔡老師還交給孩子一個(gè)科學(xué)小知識(shí)哦，面粉加酵母后會(huì)變大的科學(xué)變化過程。</p> <p> 本次園本教研觀摩還采取了“同課異構(gòu)”的方式，教師按幼兒年齡段開展相同的活動(dòng)課。我們藝林一班的謝老師也展開了優(yōu)+閱讀《我想變成大高個(gè)兒》活動(dòng)。主要顯示每個(gè)教師的精心設(shè)計(jì)及充分創(chuàng)新??</p> <p> 托班艾老師為我們帶來一節(jié)語言《小熊請(qǐng)客》，別看托班孩子年齡小，我們聽的可認(rèn)真了呢??</p> <p> 課后，我們一起進(jìn)行集體評(píng)課，周校長(zhǎng)的評(píng)課總是讓人耳目一新，她善于發(fā)現(xiàn)老師們?cè)诮虒W(xué)中的亮點(diǎn)，并結(jié)合繪本閱讀故事的核心理念，指出不足，提供不同的教學(xué)策略和方法，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)與老師們共同進(jìn)行深入剖析?使在場(chǎng)的老師都受益匪淺?? “寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來。”教師的專業(yè)成長(zhǎng)，離不開實(shí)踐反思，同伴互助以及老教師的專業(yè)引領(lǐng)。</p> <p> 為使老師對(duì)繪本教學(xué)有更多的收獲，我園迎來了贛州市教研中心鄒紅芳教研員、王燕英園長(zhǎng)兩位專家，以及中心園申園長(zhǎng)一行人，對(duì)我園的繪本教學(xué)進(jìn)行了觀摩與指導(dǎo)。在聽了曾麗老師一節(jié)大班語言－－繪本閱讀，大家坐在一起進(jìn)行了面對(duì)面的交流：鄒老師對(duì)各個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到怎樣才能更合理地處理、設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把握語言領(lǐng)域重點(diǎn)，關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意幼兒經(jīng)驗(yàn)的串聯(lián)和拓展。而王園長(zhǎng)提出的針對(duì)繪本的情感交流，要求老師首先要和繪本故事內(nèi)容進(jìn)行心靈的交流，熟讀繪本，深層次挖掘繪本所表達(dá)的情感，用生動(dòng)的語言講述，感染孩子，讓孩子喜歡閱讀……我們的老師是幸福的，有這么多專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)，精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我們的老師對(duì)繪本教學(xué)有更多的收獲！</p> <p> ??“學(xué)然后知不足，教然后知困”。本次園本教研觀摩活動(dòng)不僅為教師們創(chuàng)造了一個(gè)充分展示自己的良好機(jī)會(huì)，也給教師們搭建了一個(gè)觀摩研討、學(xué)習(xí)交流的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)了幼兒園教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，?也體現(xiàn)了我園教師求真務(wù)實(shí)、積極向上??的精神風(fēng)貌。</p> <p>編輯：王桂丁</p><p>審核：周于衛(wèi)</p>