<p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 高陽(yáng)縣2020年骨干教師培訓(xùn)接近于尾聲，但是人們的熱情依然沒(méi)有減少，鏗鏘有力擲地有聲的讀書聲響徹校園。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">我們不做教書匠 </b></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 今天上午韓素蘭教授為我們帶來(lái)了生動(dòng)又讓人深省的講座，讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更加深刻的理解。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 課程結(jié)束我深深反思我是哪類老師？教書匠，僅僅是把教書當(dāng)成是一種謀生的手段，每天按時(shí)上班下班，每月固定領(lǐng)工資。事業(yè)型教師，我的理解就是傳統(tǒng)意義所說(shuō)的好老師，和教書匠最大的區(qū)別就在于他們真心喜歡這份工作，把它當(dāng)成一份事業(yè)來(lái)做。研究型的教師除了自己熱愛(ài)這份工作，更投入了智慧與研究，提升自己的同時(shí)，帶動(dòng)著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。通過(guò)這節(jié)課我更找到了答案，我應(yīng)該勵(lì)志做一名研究型教師。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 在今天的講座中，韓教授講到了跳蚤的故事，當(dāng)實(shí)驗(yàn)者多次罩住這只跳蚤的時(shí)候，跳蚤跳的越來(lái)越低，當(dāng)火快燒到自己的時(shí)候，又本能的跳到了原來(lái)的高度，這讓我很有感觸。跳蚤在多次被罩住之后，是真的不能跳高了嗎？不是，他是怕疼。反思，在教學(xué)研究中，我們是不是總說(shuō)我不行？我不會(huì)，其實(shí)這就會(huì)限制我們自己。歌德說(shuō)，沒(méi)有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他試過(guò)以后。所以在做教學(xué)研究中我們要不怕困難，迎難而上！</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 同時(shí)，今天的韓素蘭教授更是細(xì)心的告訴了我們一線教師應(yīng)該如何具體的做研究，這讓我在今后的教學(xué)中有章可循。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 教師是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)。加快專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)伴隨教師職業(yè)終生的課題。一個(gè)真正的研究型教師，他對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育規(guī)律的把握，對(duì)教育手段的運(yùn)用，對(duì)教育現(xiàn)象的思考，對(duì)教育契機(jī)的捕捉，都有著極強(qiáng)的專業(yè)能力、素養(yǎng)和精神的要求，并且，所有這些都必須在教育實(shí)踐的土壤中生根、發(fā)芽，才會(huì)產(chǎn)生實(shí)際的意義和價(jià)值。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 今后在實(shí)踐工作中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，勤于筆耕，把點(diǎn)滴總結(jié)，提升自己，帶動(dòng)學(xué)校的教育研究！</span></p>