<p><span style="font-size: 18px;"> “</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(85, 85, 85);">幽林剪破清秋影，高手?jǐn)y來綠玉光?！?0月22日，路北區(qū)第二片區(qū)開展本學(xué)期第一次作文課題推廣活動。本次活動由七十號小學(xué)李彩霞副校長主持，來自第四片區(qū)榮華道小學(xué)的李蓓老師和七十七號小學(xué)的李艷杰老師給我們帶來了兩節(jié)精彩紛呈的課。通過這兩節(jié)課，我們看到了作文課堂中學(xué)習(xí)的魅力，看到了學(xué)生們對課堂學(xué)習(xí)的參與，老師得當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)。</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 李蓓老師帶來的四年級上冊第八單元作文《我的心兒砰砰跳》，旨在教會學(xué)生用兩種方法學(xué)會表達(dá)自己的心情。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 李老師上課前先和同學(xué)們進(jìn)行了輕松愉悅的課前交流。短短幾分鐘的課前交流讓我們一下子就看到了一位活潑親切、功底深厚的老師。她與孩子之間的交流不是單向，而是雙向的。這種方式既很好地打了個(gè)樣，也在短時(shí)間里拉近了與孩子們之間的距離，接著孩子們也用這種方式來介紹自己，一下子，打開了孩子們的話匣子，喚醒了生活中點(diǎn)滴的回憶。呀，課堂中的氛圍真是師生其樂融融！雖只是一個(gè)簡短的課前交流，卻為后面的課堂做了很好的鋪墊，激發(fā)了孩子們內(nèi)心的寫作動機(jī)。</span></p><p><br></p> <p> 由于每個(gè)人都會有喜怒哀樂，這種情緒的感受對于四年的孩子來說更多的是在心里體驗(yàn)，一定要用文字來表達(dá)的話，大多數(shù)孩子的語言也只是干巴巴的幾句話就了事了。李老師就針對這一點(diǎn)別出心裁，借助“心跳圖”這一工具讓孩子們內(nèi)在的感受成顯性的呈現(xiàn)，情緒緊隨事情的變化而變化，如何抓住最重要的那一刻，“心跳圖”的走勢就一目了然地讓孩子們知道聚焦在“心兒怦怦跳”最厲害的那一刻，從而也就教會了孩子們寫作要如何突出重點(diǎn)。</p><p><br></p> <p> 面對一群四年級的孩子該如何剖析出來他們的內(nèi)心感受呢？這是一個(gè)難點(diǎn)，既要達(dá)到教學(xué)的目的，又要孩子聽得懂老師的話，教學(xué)設(shè)計(jì)中李老師花了一番心思的，將“心兒怦怦跳”具體到了最厲害的時(shí)刻，就再具體點(diǎn)，聚焦，放大，停下來，多寫幾句，并用例文引路，讓孩子們從“想法多了、身體變了······”等多個(gè)角度來把內(nèi)心的感受描述出來。最后再用一個(gè)微課具體清楚的講解，讓孩子們的習(xí)作變得有“法”可依</p> <p> 來自七十七號小學(xué)的李艷杰老師帶來的是六年級上冊第二單元《多彩的活動》。主要結(jié)合單元整體教學(xué)讓學(xué)生懂得作用場面描寫來寫活動。</p> <p> 面對著陌生的學(xué)生，李老師首先激發(fā)興趣,通過魔鬼詞條活動，讓學(xué)生參與其中，這樣便能夠主動地思考，獲得豐富的材料，解決“巧婦難為無米之炊”的問題。這樣學(xué)生就可以很快得從自己的腦海里找到恰當(dāng)?shù)恼n內(nèi)外活動。</p> <p> 老師在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中展現(xiàn)了很好的教學(xué)功底。采取有效的策略，切實(shí)有效地引導(dǎo)寫作方法，教參要求，寫清楚過程，重點(diǎn)部分寫具體。利用《狼牙山五壯士》《開國大典》講明分鏡頭，并用小標(biāo)題形式列舉，再運(yùn)用《狼牙山五壯士》第二段，用“特寫”的方式，將重點(diǎn)部分寫具體，課堂生成還不錯(cuò)。</p> <p> 李老師得課堂由淺入深，層層深入，由分鏡頭引到具體的寫作。完成特寫時(shí)，既有整個(gè)場景，也關(guān)注到了個(gè)人的動作、語言、神態(tài)等，基本達(dá)成了教參目標(biāo)。學(xué)生們在課程開始后，可以表達(dá)出來“點(diǎn)”得細(xì)致，“點(diǎn)”得恰到好處，達(dá)到了事半功倍的效果。</p> <p> 兩節(jié)課后，各兄弟學(xué)校的老師們進(jìn)行了集中教研。</p> <p> 兩位老師從自己對教材的把握，對單元整體的認(rèn)知，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，對學(xué)生學(xué)情的認(rèn)識幾部分來談自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)得用心且巧妙。</p> <p> 同時(shí)針對兩節(jié)課的課上生成的情況，兩位老師也進(jìn)行了深入剖析，找到了這兩節(jié)課的亮點(diǎn)和不足之處。</p> <p> 老師們對這兩節(jié)課進(jìn)行了熱烈的討論，各抒己見。主要圍繞“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂效率的關(guān)系”來進(jìn)行。</p><p> 兩位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)有很大的亮點(diǎn)：</p><p>開頭的小游戲都成功地吸引了學(xué)生的注意力，都從課本中找到了寫作方法，都使用了微課來突破教學(xué)重點(diǎn)，都在教學(xué)過程中讓學(xué)生動筆寫作，都有明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，都由一段話的寫法引到了一篇文章的寫法…方法實(shí)用，貼近學(xué)生，有很好的效果！</p> <p> 同時(shí)老師們也在討論中得到了新的火花：可以給學(xué)生更多的寫作時(shí)間，可以讓學(xué)生在課堂中更多地展現(xiàn)自己，可以將教學(xué)方法進(jìn)行更深入地拓展…</p> <p> “有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！薄拔矣屑钨e，鼓瑟吹笙?！痹谝黄瑹崃业挠懻摵驼嬲\地探討尋求中，我們收貨滿滿。雖無鼓瑟卻同樣和鳴。在歡暢中，我們收獲了作文教學(xué)的心得！“低頭耕耘，莫問前程”，又是一翻新的征程路，我們帶著新的理念躬耕在路上，希望一路花開，桃李芬芳！</p>