“立足四學(xué)課堂，提升學(xué)業(yè)檢測水平”——云龍區(qū)五年級語文學(xué)測備考經(jīng)驗(yàn)分享

徐州市王杰小學(xué)

一、教研主題 　　為了繼續(xù)深化徐州市“學(xué)講計(jì)劃”，努力打造云龍“四學(xué)”課堂，充分發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，10月22日云龍區(qū)教師發(fā)展中心教研部召開“立足四學(xué)課堂，提升語文學(xué)科學(xué)業(yè)檢測水平”經(jīng)驗(yàn)分享交流會，由王杰小學(xué)承辦。本次研討活動按照局教研部要求，在張海燕主任的帶領(lǐng)下，各校五年級語文老師針對前兩次模擬考試進(jìn)行分析，對取得的成績進(jìn)行教學(xué)方法提煉，對復(fù)習(xí)中仍然出現(xiàn)的共性問題談本校改進(jìn)舉措。本次研討會，是“基于提升教學(xué)質(zhì)量”的問題驅(qū)動式教研，大家互學(xué)互助、借鑒分享，助推云龍語文教學(xué)質(zhì)量的提升。 二、經(jīng)驗(yàn)分享 青小教育集團(tuán)代表發(fā)言 　　徐州市青年路小學(xué)本部李杰老師代表發(fā)言，學(xué)校的亮點(diǎn)工作包括：1.備戰(zhàn)作文，強(qiáng)化訓(xùn)練作文，做試卷率先完成作文，訓(xùn)練學(xué)生在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上30分鐘之內(nèi)完成作文，書面規(guī)范整潔，文從字順；2.以考代練，教給學(xué)習(xí)方法，以學(xué)業(yè)水平測試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，組織模擬考試，幫助學(xué)生熟悉答題規(guī)范，查缺補(bǔ)漏，及時(shí)摸清學(xué)生的掌握狀況，鞏固知識點(diǎn)，試卷有練必改，有改必評，閱讀題先瀏覽所給的選擇題，帶著問題有針對性的去讀短文作答。答題前，在題目中圈畫關(guān)鍵詞，以便準(zhǔn)確把握題意。帶著關(guān)鍵詞去文中尋找與之相呼應(yīng)的內(nèi)容3.分類整理，練習(xí)命題，對必背古詩、各類名言警句和諺語、成語梳理匯總，形成系統(tǒng)，每天按進(jìn)度熟讀背誦，學(xué)困生結(jié)伴互助背誦，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從命題者的角度思考怎樣完成練習(xí)題，促進(jìn)相關(guān)知識的掌握與運(yùn)用。 　　徐州市青年路小學(xué)新城區(qū)分校張君代表發(fā)言，學(xué)校迎接江蘇省學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測工作舉措包括：1、高度重視，層級包掛。為了完成江蘇省學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測工作，青年路小學(xué)新城區(qū)分校分別召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會，學(xué)科組長會及五年級任課教師會。層級包掛、明確職責(zé)，認(rèn)真對待，各司其責(zé)，做到每班包掛、每科包掛、每個(gè)學(xué)困生包掛，確保順利完成。2、關(guān)注特殊群體學(xué)生，有效提高質(zhì)量。把每班的學(xué)困生集中在一起，形成特別訓(xùn)練班，由五年級組語文老師利用早讀時(shí)間8:20-8:50排班給學(xué)生上課。讓學(xué)生明確做題順序：先做作文、再做閱讀理解、然后做古詩文題目，最后做基礎(chǔ)題目。在進(jìn)行版塊化強(qiáng)化練習(xí)的同時(shí)，和家長積極聯(lián)系，取得家長的支持配合，形成合力。 徐州市青年教育集體人才校區(qū)、綠地商務(wù)城校區(qū)、青年彭祖校區(qū)老師發(fā)言 　　針對省測兩次模擬，徐州市新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級針對典型問題做了分析：一、字音搞不清。措施：1.匯總易錯(cuò)字；2.編故事法。二、錯(cuò)別字搞不清。措施：1.匯總易錯(cuò)字；2.編故事法+比較法。比如：“膩”和“絨”，一個(gè)帶撇，一個(gè)不帶撇。我們先把兩個(gè)字組成詞，寫成一組進(jìn)行比較。再用編故事法進(jìn)行記憶和區(qū)分，比如“細(xì)膩”可以編成“皮膚很細(xì)膩，一根刺都沒有，所以沒有撇”。比如“絨毛”可以編成“絨毛當(dāng)然有毛啊，所以有撇”。三、不會寫作文。措施：班級分紅（優(yōu)）黃（良）藍(lán)（待合格）隊(duì)。措施：1.紅、黃隊(duì)修改出一篇寫人、一篇寫事的文章備考；2.藍(lán)隊(duì)背誦一篇寫人、寫事、寫物的美文。 　　徐州市青年路小學(xué)綠地商務(wù)城分校胡曉菲教師代表發(fā)言，學(xué)校工作亮點(diǎn)包括：分時(shí)段對學(xué)困生進(jìn)行集中教學(xué)，早上8：20——8：40固定人員、固定的地點(diǎn)，教師有針對性地開展主題教學(xué)，涵蓋字詞、閱讀、古詩、作文等方面；教學(xué)內(nèi)容不僅局限鞏固易錯(cuò)點(diǎn)，更有做題技巧的指導(dǎo)；要求所有學(xué)生首先能夠完成作文，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)；做閱讀時(shí)讓學(xué)生先帶著問題讀文章，畫出關(guān)鍵詞，找出正確選項(xiàng)所在的依據(jù)；在做題時(shí)則先勾畫正確選項(xiàng)，然后一組一組地涂卡，最后把試題上勾畫的選項(xiàng)和答題卡上的答案對應(yīng)起來，從而提升學(xué)生做題的正確率。 　　青年教育集團(tuán)彭祖大道小學(xué)五年級語文教師陳美玉發(fā)言，她總結(jié)了一些省測復(fù)習(xí)的有效方法：復(fù)習(xí)教材字詞，夯實(shí)語言基礎(chǔ)；理解古詩名言，選出恰當(dāng)語句；閱讀題目分類，教授答題技巧；作文精準(zhǔn)審題，作出優(yōu)美文章。想有效提高成績，還要早開始：開學(xué)初，復(fù)習(xí)八冊教材中的古詩。每天背四首古詩，講解古詩意境，再搭配練習(xí)題訓(xùn)練古詩的理解運(yùn)用。抓得細(xì)：復(fù)習(xí)教材里的識字表和詞語表，會認(rèn)讀、會默寫。勤指導(dǎo)：分類復(fù)述作文，學(xué)困生單獨(dú)輔導(dǎo)。 公園教育集團(tuán)代表發(fā)言 徐州市公園巷小學(xué)李波老師代表發(fā)言，她認(rèn)為學(xué)校有效的舉措是“建立優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)”。學(xué)校的有效措施是“作文復(fù)習(xí)做好三化工作”：一“化大為小”，不要在這個(gè)階段進(jìn)行大篇幅的練習(xí)，要劃為短小的百字作文或者片段練習(xí)；二“化繁為簡”，把繁瑣的套路寫、鋪陳寫、引述寫等格式化寫作去除，改為簡簡單單的切題寫，真誠寫、明快寫；三“化長為短”，不要長時(shí)間給孩子進(jìn)行作文復(fù)習(xí)。物極必反，復(fù)習(xí)課可以上半節(jié)20分鐘，寫半節(jié)20分鐘，要努力使寫作伴隨著愉悅的體驗(yàn)，嘗試短期內(nèi)或者說稍微改變孩子對寫作這一事情的認(rèn)識，也有助于提分。 　　徐州市公園教育集團(tuán)瀟湘路小學(xué)紀(jì)秀娟老師代表發(fā)言，學(xué)校主要做法是：針對存在問題，有的放矢，注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，提升寫作速度，關(guān)注學(xué)困生；亮點(diǎn)工作包括1.重新編班，組建語文迎測強(qiáng)化訓(xùn)練班，分成培優(yōu)班和補(bǔ)差班；2.利用微信群對學(xué)生晚上及周末在家復(fù)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測和督促；3.學(xué)科實(shí)行專項(xiàng)訓(xùn)練；4.對學(xué)困生進(jìn)行一對一幫扶！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包掛制，并借助全校語文師資力量，每一位學(xué)困生配一位骨干教師進(jìn)行寫作與書寫指導(dǎo)。 附小教育集團(tuán)代表發(fā)言 　　徐州市師范學(xué)校第一附屬小學(xué)周騰騰老師代表發(fā)言，學(xué)校主要做法：1.認(rèn)真制訂好兩個(gè)計(jì)劃，做好每日復(fù)習(xí)計(jì)劃表和學(xué)困生強(qiáng)化復(fù)習(xí)安排表，做到有計(jì)劃、有安排、有實(shí)效；2.緊緊抓住學(xué)困生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，對各班學(xué)困生進(jìn)行一對一個(gè)性化輔導(dǎo)；3.老師對?？荚嚲碚J(rèn)真答題，針對自己班的學(xué)情進(jìn)行拓展，備出具體答題方法和技巧，仔細(xì)分析?？己蟀阎攸c(diǎn)放在了習(xí)作訓(xùn)練，限時(shí)習(xí)作選擇不同題型（命題、半命題和自擬題目）、不同內(nèi)容（寫景、記事、想象類）的作文，規(guī)定時(shí)間35-40分鐘，學(xué)生用老師講的方法潤色修改。 　　徐州市經(jīng)十路小學(xué)孫艷紅老師代表發(fā)言，學(xué)校五年級語文教研組每周召開備考調(diào)度會，反思改進(jìn)每周的備考計(jì)劃。從“精準(zhǔn)有效學(xué)”的角度入手，對省測題型進(jìn)行了全面分析，分層次整合、梳理相關(guān)知識點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)策略、做題思路、做題技巧的指導(dǎo)；對所有單元習(xí)作進(jìn)行整合，分類進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，大量閱讀習(xí)作素材，掌握寫作方法，每天利用答題卡進(jìn)行計(jì)時(shí)寫作，強(qiáng)化書寫提高學(xué)生的習(xí)作水平；從“團(tuán)結(jié)互助學(xué)”的角度，打亂班級分層組成學(xué)習(xí)小組，每天利用早讀、午讀、下午第三節(jié)課時(shí)間，通過豐富學(xué)習(xí)資源、多樣練習(xí)形式、分層專項(xiàng)訓(xùn)練等方法對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生自主整理錯(cuò)題, 加深詞性理解，提高語感運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的實(shí)踐能力。 解放教育集團(tuán)代表發(fā)言 　　解放教育集團(tuán)本部單思靜老師代表發(fā)言，學(xué)校主要做法：一、重視基礎(chǔ)，交給學(xué)生做選擇題的技巧，關(guān)注學(xué)生的做題習(xí)慣；二、重視積累，對于相近詞語、近義詞以及課外古詩詞的考察，在教學(xué)當(dāng)中，注意拓展學(xué)生的思路，不光重積累，還注重教學(xué)生將積累的知識與生活聯(lián)系，并且能夠拓展性的思考；三、注重閱讀方法的傳授，繼續(xù)教孩子們閱讀題的答題技巧，先審題，帶著問題讀文章，閱讀時(shí)要做有心人，在文章當(dāng)中勾勾畫畫，把關(guān)鍵詞句標(biāo)注出來，在文中找到依據(jù)，再作答；四、細(xì)心審題，在讀題時(shí)要圈畫出作文題干的關(guān)鍵詞，把握住寫作的大方向；利用上午四節(jié)課分學(xué)科分層次進(jìn)行復(fù)習(xí)，把所有抽考語文學(xué)科的同學(xué)按學(xué)習(xí)能力分成兩個(gè)不同程度的班級：一、學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱的班級，重點(diǎn)進(jìn)行寫作訓(xùn)練和古詩詞積累應(yīng)用訓(xùn)練，其余學(xué)生為一個(gè)班，進(jìn)行全面的綜合性復(fù)習(xí)；所有語文老師明確分工，集體備課，按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)；各班老師對本班抽考學(xué)生中處在及格線邊緣的學(xué)生，利用中午、下午的碎片時(shí)間，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 　　徐州市新元小學(xué)王冉教師代表發(fā)言，學(xué)校主要做法：首先充分保證復(fù)習(xí)時(shí)間，舉行學(xué)生基礎(chǔ)知識過關(guān)活動，扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識；設(shè)立了加強(qiáng)班，集中學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)；同時(shí)組建一對一幫扶小組并加強(qiáng)作文輔導(dǎo)，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練；制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)；講評試卷時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)做題方法，梳理答題思路，讓學(xué)生講答題思路。 云興教育集團(tuán)代表發(fā)言 　　徐州市云興小學(xué)本部校區(qū)陳思教師代表發(fā)言，學(xué)校主要工作有：為了迎接省學(xué)業(yè)水平測試，云興小學(xué)本部校區(qū)前期做了大量的準(zhǔn)備工作，積極制定學(xué)科計(jì)劃，開展主題教研，調(diào)研學(xué)生情況，在不影響正常教學(xué)任務(wù)的前提下，認(rèn)真組織學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作；語文學(xué)科應(yīng)對省測工作做到“四個(gè)講究”，在學(xué)科知識的復(fù)習(xí)上要講究科學(xué)，在時(shí)間的安排上要講究合理，在輔導(dǎo)學(xué)生涂寫答題卡時(shí)要講究嚴(yán)格，在學(xué)生模擬測試中講究認(rèn)真組織、及時(shí)分析，力爭取得理想的成績。 　　徐州市云興城東分校蔡亞麗老師代表發(fā)言，學(xué)校主要做法包括：從校干到老師，高度重視、上下聯(lián)動、齊心協(xié)力，校長牽頭開會分析形勢、鼓舞士氣，樹立信心；針對模擬試卷逐題分析，精準(zhǔn)把握考試內(nèi)容與訓(xùn)練方向；老師各自支招，共同討論復(fù)習(xí)技巧和方法，分工梳理備考內(nèi)容，精確到課；針對學(xué)困生，加強(qiáng)班組建與各班老師一對一針對性輔導(dǎo)結(jié)合，并發(fā)揮優(yōu)生幫扶和家長督促的作用，多方使力，確保提高；三次模擬，三次分析，把握動態(tài)學(xué)情，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案，提高復(fù)習(xí)效率；全體校干和老師勤勤懇懇、團(tuán)結(jié)一致、有效落實(shí)、真干巧干，凝聚師生心力，充滿激情與干勁，共同迎接省測。 徐州市黃山小學(xué)、徐州市民富園小學(xué)、徐州市綠地小學(xué)、徐州市王杰小學(xué)、徐州市潘塘小學(xué)代表發(fā)言 　　徐州市黃山中心小學(xué)張瑤老師代表發(fā)言，她談道“重視基礎(chǔ)、回歸本真，著重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性;在學(xué)生較為薄弱的“積累與運(yùn)用”這一項(xiàng)中,注重分類、整理，字詞方面注意比較詞語的音、形、義;每天利用早自習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生自主聽寫，常抓不懈;發(fā)動學(xué)生隨時(shí)收集、主動交流，擴(kuò)大詞語的積累面;教會學(xué)生方法，將其頭腦中的零散知識條理化，努力讓學(xué)生形成舉一反三、學(xué)以致用的能力;古詩詞的積累方面則采用分散復(fù)習(xí)的方法，每天給學(xué)生布置一些記憶的內(nèi)容，并要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，達(dá)到人人過關(guān)”。 　　徐州市民富園小學(xué)蒯樂老師代表發(fā)言，學(xué)校主要做法：五年級語文教研組對常見字字音、字形、成語、俗語、古詩等，安排學(xué)生背誦、理解、記憶，根據(jù)抽測情況針對不同學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到薄弱點(diǎn)，一一攻破；針對于成績較優(yōu)秀的學(xué)生，加強(qiáng)閱讀、作文訓(xùn)練，保持良好的狀態(tài)；有計(jì)劃的進(jìn)行答題、涂卡訓(xùn)練，保證學(xué)生能按照要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成題目，保證得分率；將考察內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分類，再將每一部分進(jìn)行詳細(xì)的劃分，例如閱讀部分劃分為記敘文及說明文和說明書，分塊備課，細(xì)致講解，通過實(shí)際努力提升學(xué)生成績。 　　徐州市綠地小學(xué)沈碩老師代表發(fā)言，學(xué)校復(fù)習(xí)策略有“化整為零，分散復(fù)習(xí)，新授課與復(fù)習(xí)課有機(jī)結(jié)合；變“被動復(fù)習(xí)”為“主動建構(gòu)”基礎(chǔ)部分學(xué)生自主整理；分類復(fù)習(xí)，分層復(fù)習(xí)，教給學(xué)生基本的應(yīng)試答題技巧”。學(xué)校工作亮點(diǎn)有“梳理出學(xué)生易錯(cuò)知識點(diǎn)，有針對有計(jì)劃地復(fù)習(xí)；每天固定時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)；建立一幫一互助小組，暫時(shí)性的將一優(yōu)一差的學(xué)生安排坐在一起，采取同伴互助互學(xué)策略”。 　　徐州市王杰小學(xué)金璐老師代表發(fā)言，學(xué)校五年級語文學(xué)科復(fù)習(xí)的主要做法有1關(guān)注方法，以學(xué)科教研員的復(fù)習(xí)方法為指導(dǎo)，注重學(xué)生閱讀和寫作的方法指導(dǎo)、能力提升；2團(tuán)結(jié)協(xié)作，開展“復(fù)習(xí)問題”為主題的教研活動，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生互助，科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)溝通和檢查學(xué)困生復(fù)習(xí)；3.注重落實(shí)，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃分項(xiàng)有序復(fù)習(xí)，并統(tǒng)計(jì)學(xué)困生的檢測成績分析學(xué)困成因，再有針對性地一對一輔導(dǎo)；4專題復(fù)習(xí)，以“習(xí)作專題”為例，包括寫人、狀物、寫景、記事類，專題寫作重方法，如“狀物類寫花”的作文，先弄清寫什么——花的特點(diǎn)（顏色、形狀、氣味等），再弄清怎么寫——從“整體架構(gòu)由遠(yuǎn)及近分層次寫”到“使用修辭展開想象”生動寫。 　　徐州市潘塘中心小學(xué)邱童老師代表發(fā)言，主要做法包括“夯實(shí)基礎(chǔ)知識；增加語言積累；強(qiáng)化課外閱讀訓(xùn)練；提高習(xí)作速度和能力”；亮點(diǎn)工作包括“五年級語文教師認(rèn)真組織模擬測試，并對每一次測試情況進(jìn)行細(xì)致分析，計(jì)算各班平均分、合格率，統(tǒng)計(jì)各班每一大題的正確率及高頻錯(cuò)題，并對習(xí)作進(jìn)行單獨(dú)分析，借助大數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行針對性地輔導(dǎo)，緊盯學(xué)困生，嚴(yán)把習(xí)作關(guān)；將幾次模擬測試的成績進(jìn)行縱向比較，來驗(yàn)證其指導(dǎo)的實(shí)效性，并根據(jù)具體情況及時(shí)調(diào)整”。 三、學(xué)習(xí)點(diǎn)評 　　聽了這么多優(yōu)秀老師分享的經(jīng)驗(yàn)和方法，大家受益良多。商聚路小學(xué)、漢橋小學(xué)、和平橋小學(xué)、大龍湖小學(xué)、津浦西路小學(xué)、土山寺小學(xué)的幾位老師也分享了自己的心得收獲。1.要合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。2.利用早、午自習(xí)對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。3.基礎(chǔ)知識學(xué)生之間互幫互查，促進(jìn)積累。4.閱讀教會學(xué)生方法，可以通過帶著問題快速去文中找答案，抓關(guān)鍵詞、排除法等。5.習(xí)作方面進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，分層指導(dǎo)。 四、總結(jié)布置 　　開學(xué)以來，我們各個(gè)學(xué)校圍繞著區(qū)教研部的統(tǒng)一部署，制定備考方案，落實(shí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)，通過模擬考試，進(jìn)行質(zhì)量分析，找到短板差距，跟進(jìn)補(bǔ)學(xué)。大家做了大量的工作。今天我們對前期的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流分享，希望各個(gè)學(xué)?；ハ嗳￠L補(bǔ)短，資源共享，努力提高學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。