國培計劃暖人心，送教下鄉(xiāng)促成長——方城縣“國培計劃（2020）”送教下鄉(xiāng)項目

小語第一期小史店班

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。 2020年10月17日，我們一起踏上了方城縣國培之旅，250名學員集中在光明學校參加開班儀式，并進行為期一天的通識研修。 方城縣進修學校田留才校長的開班致詞使我們明確了本次培訓的目的：針對參訓學員的不同水平通過集中培訓、示范引領、互動沙龍、研課磨課……著力提升鄉(xiāng)村教師教學實踐能力、師德修養(yǎng)和教科研能力。 龔永濤老師通過《班級管理》，把寶貴經驗無私的傳授給我們，引領我們做智慧型班主任。王珊珊校長的《踐行師德規(guī)范，站穩(wěn)三尺講臺》，告訴我們：讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，工作中變被動為主動，變消極為積極，做工作的創(chuàng)造者，成功者，幸福者……閆文鈺教師的《做新時代四有好老師》帶領我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強教書育人的使命感和責任感，聲情并茂，言猶在耳……… 10月23日，送教活動轉場至小史店鎮(zhèn)中心小學，送教團隊與參培學員齊聚一堂，第二階段的培訓正式開始。 10月23日上午，我們有幸聆聽了張運書老師的《烏鴉喝水》。在本節(jié)課中，張老師注重培養(yǎng)學生辨析形近字的能力，她設計了多種方法來幫助學生“隨文識字”，這些設計激發(fā)了學生學習生字的興趣，使學生輕輕松松的獲得了新知。 下午，米存慶老師帶來的四年級上冊《爬天都峰》，米老師把握住了教材的特點，在教學過程中，著眼于自學能力的培養(yǎng)、讀書的訓練，使學生主動參與到學習活動中來。 10月24日上午，我們聆聽了劉長玉老師《讀懂教材意圖，統(tǒng)籌語文教學》的專題講座。專題分析了小學語文教學現狀，講解了研究教材的三個緯度和三個層次。重點梳理了小學語文統(tǒng)編教材的編寫意圖和教學策略。讓我們明白了要想用好教材，必須做到“立足課標，胸懷全冊，著眼單元，一課一得，得得相連，螺旋上升”。 下午，張運書老師分享了《書聲瑯瑯 “讀”占鰲頭》專題講座。從三個方面進行分享：什么是朗讀，課標對朗讀教學的要求，如何對學生進行朗讀指導。聽完以后我們對朗讀教學有了新的認知，為以后的朗讀教學樹立了信心。隨后，袁香果老師就《如何開展互助式校本研修》展開分享，從教學實際出發(fā)，在互助式校本研修的過程中，通過發(fā)現問題，解決問題，個人反思，使自己在工作上更上一層樓。 10月25日上午，米存慶老師分享的《找準切入點組織閱讀教學》讓我們深刻認識到找個恰當的“切入點”，能讓學生的閱讀思維變得更加流暢、深刻，促進學生對文本的理解和分析，從而形成獨特而多元的閱讀體驗。袁香果老師的《微型課解讀十示范課教學》告訴我們上好微型課更能體現一個教師的教學基本功和授課水平。 下午，張臻老師分享了《怎樣進行古詩文教學》，闡述了古詩詞的重要地位和小學古詩詞教學方法，使我們知道在教學中如何去教古詩詞。孫玉會老師解讀了《閱讀教學中的讀寫結合》，讀寫結合的實施策略講的特別到位，為我們舉了很多例子，讓我們明白了在教學中要不斷創(chuàng)造讀寫結合的機會，引導學生將學到的表達方法運用到寫作中去，培養(yǎng)、豐富自身的口語交際能力，從而提高學生的寫作能力。 每位名師的示范教學和專題講座之后，參培學員都積極與團隊老師互動，有的說出了聽完講座之后自己的思考，有的提出了自己在教學中的困惑，老師們都一一作了精彩的回答，氣氛熱烈。 “組團”解答，互動交流 不知不覺，三天的培訓已接近尾聲。感謝各位領導與送教老師，時間就像一張網，你撒在哪里，收獲就在哪里。我們學會了享受工作、在工作中找到快樂和幸福。我們將做到學習要加、驕做要減;努力要乘、懶惰要除，力爭遇見更美好的自己。 感謝“國培計劃”送教下鄉(xiāng)項目，送教上門，送教到點，讓我們“足不出戶”就可以享受到專業(yè)的培訓，不管是示范教學還是專題講座，培訓團隊的老師就像一朵花一樣綻放在課堂上，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，讓我們帶著滿滿的收獲與期待，到自己的“實驗田”去實踐，盼望第三階段再相見！