準(zhǔn)確把握教材，備好上好語(yǔ)文課——2020年海口市小學(xué)語(yǔ)文新任教師培訓(xùn)第二階段集中研修活動(dòng)

柯維欣

問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái) 　　?？谛≌Z(yǔ)添新苗，各方力量齊助陣。為助力新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，縮短新教師的崗前適應(yīng)時(shí)間。2020年10月24日下午，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院在海口市景山學(xué)校（海甸校區(qū)），開(kāi)展了“2020年海口市小學(xué)語(yǔ)文新任教師培訓(xùn)第二階段集中研修活動(dòng)”。 此次培訓(xùn)會(huì)由海南省省級(jí)骨干、?？谑泻＞皩W(xué)校俞孝源老師，為新崗教師們做“準(zhǔn)確把握教材，備好上好語(yǔ)文課”專(zhuān)題講座。 　　培訓(xùn)會(huì)上，俞孝源老師主要從“學(xué)好新課標(biāo)，理解新教材”和“把握新教材，備好上好語(yǔ)文”兩個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的交流。 ???學(xué)好新課標(biāo) 理解新教材?? 　　備課是老師每天都做的事情。講座中，俞老師以自身的教學(xué)經(jīng)歷，貫穿整個(gè)講座始終，幫助老師們理解新教材，備好語(yǔ)文課。尤其是在使用教材中，老師們要增強(qiáng)六個(gè)意識(shí)，做到理解教材、把握教材，備好語(yǔ)文課。 一、國(guó)家意識(shí) 語(yǔ)文課程的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”。教師在課堂教學(xué)時(shí)一定要樹(shù)立國(guó)家意識(shí)。 部編教材主要從六個(gè)方面體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)：第一個(gè)方面是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。第二個(gè)方面是革命領(lǐng)袖和革命傳統(tǒng)教育。第三個(gè)方面是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。第四個(gè)方面是民族團(tuán)結(jié)教育。第五個(gè)方面是海洋與主權(quán)國(guó)家意識(shí)教育。第六個(gè)方面是法制教育。所以老師們一定要把這套教材這六個(gè)方面的內(nèi)容了解清楚，循序漸進(jìn)、潛移默化地來(lái)達(dá)成課程的意圖。二、目標(biāo)意識(shí) 教材采用雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文能力的發(fā)展，有了更清晰的梯度目標(biāo)。教科書(shū)，努力構(gòu)建符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的語(yǔ)文能力體系，將語(yǔ)文訓(xùn)練的基本要素，分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練目標(biāo)的序列，并按照一定的梯度落實(shí)在各個(gè)年級(jí)的教材內(nèi)容中。每個(gè)單元既有寬泛的人文主題，又有非常明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識(shí)和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。三、文體意識(shí) 俞老師結(jié)合課例《司馬光》談到，不同的文體有不同的解讀，表達(dá)不同的主題有不同的方法，不同的語(yǔ)言特色等。比如《司馬光》是小學(xué)階段的第一篇文言文，教師在文言文的教學(xué)中就要關(guān)注文本特點(diǎn)，要抓住文言文與現(xiàn)代文進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生知道文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也文言文的興趣。四、讀書(shū)意識(shí) 俞老師通過(guò)分析部編教材，讓老師們明晰教材把課外閱讀作為教科書(shū)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化，體現(xiàn)了部編版教材的編排理念，及親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想。比如教材中的專(zhuān)欄設(shè)置體現(xiàn)在“和大人一起讀”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”。五、主體意識(shí) 備課時(shí)，主要是設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。需要我們能夠現(xiàn)在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，這種設(shè)計(jì)要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程編排、教學(xué)方法策略各個(gè)方面都要得到體現(xiàn)。俞老師也結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，跟大家進(jìn)行交流。六、科研意識(shí) 俞老師談到，每一位教師都是教材的研究者，我們要形成屬于自己的教學(xué)研究，把握好教學(xué)的策略。要把在教學(xué)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行研究、探究，在工作中研究，在研究中教學(xué)。俞老師也結(jié)合自己的課題《如何培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力》和正在研究未結(jié)題的課題，跟老師們進(jìn)行交流。 ??把握新教材備好上好語(yǔ)文課???? 　　在講座中，俞老師跟新老師強(qiáng)調(diào)，在備課中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的續(xù)寫(xiě)。這就要求老師們有文體意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。也就是在每次備課前，老師們都要有意識(shí)的把課文、課后思考練習(xí)題、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地中的欄目，與本單元人文主題、語(yǔ)文要素建立聯(lián)系。 （一）教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)準(zhǔn)備（四）教學(xué)過(guò)程（五）教學(xué)板書(shū) 以三年級(jí)上冊(cè)第三單元為例，單元語(yǔ)文要素為“感受童話豐富的想象”?！顿u(mài)火柴的小女孩》課后練習(xí)題是“小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在三年級(jí)閱讀中，把能初步把握文章的主要內(nèi)容和能復(fù)述敘事性作品的大意作為一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn)，而《那一定會(huì)很好》這篇課文是略讀課文，其學(xué)習(xí)要求“默讀課文，想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)”的設(shè)計(jì)，主要是鞏固之前語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)。《在牛肚子里旅行》課后思考練習(xí)第 3 題“紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。畫(huà)出它在牛肚子里旅行的路線，再把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)”，即是遷移運(yùn)用“學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容”的方法，也就是培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。《一塊奶酪》又是略讀課文，其學(xué)習(xí)要求“默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事，再說(shuō)說(shuō)你喜不喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，理由是什么?！?，即是遷移運(yùn)用了學(xué)習(xí)前三篇的課文的學(xué)習(xí)方法，也落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素。由此看出，備課不能備一篇課文，而是要從整個(gè)單元，乃至于整個(gè)文本去備課，并有意識(shí)的激發(fā)和鼓勵(lì)孩子閱讀。 同時(shí)俞老師在講座中也提到，備好一堂課，需要鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)理念，理解教材編排意圖，把握好教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系與區(qū)別；而且還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、認(rèn)知水平和發(fā)展需要，把教材中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容提煉出來(lái)，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)；要以生為主體，在每一次備課中，多思考哪些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最有價(jià)值的。而對(duì)新教師來(lái)說(shuō)，做到“目標(biāo)精準(zhǔn)”不是一件容易的事情。那要怎么辦呢？ 俞老師就以部編版三年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文為例，對(duì)老師們現(xiàn)存的備課困惑進(jìn)行了剖析。此單元的主題是童話，單元語(yǔ)文要素為“感受童話豐富的想象”。俞老師指引老師們，備課前要先備好三本書(shū)，一本是課標(biāo)、一本是教師用書(shū)、另一本是課本。準(zhǔn)備好三本書(shū)，就可以開(kāi)始備課。如三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文《賣(mài)火柴的小女孩》，一要“對(duì)標(biāo)”，根據(jù)文本的文體、課型及教學(xué)年段，在課程標(biāo)準(zhǔn)中找到具體的描述。二要“翻教師用書(shū)”，翻看單元說(shuō)明頁(yè)，看本單元的單元目標(biāo)，及這篇課文識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀等方面的達(dá)成目標(biāo)。三要“看課本”，找尋課后習(xí)題與單元目標(biāo)想吻合或相勾連的內(nèi)容。 備課時(shí)需要做到關(guān)注目標(biāo)、關(guān)注學(xué)段目標(biāo)、關(guān)注單元目標(biāo)、關(guān)注學(xué)情。做到“三位一體”確定，關(guān)注到“雙線組元”，就能正確用好教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握新教材，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，做到用心備好每一堂語(yǔ)文課，上好每一堂語(yǔ)文課。 勤學(xué)善思 　　俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，培訓(xùn)老師們?nèi)虆⑴c，邊聽(tīng)邊記下教學(xué)良方、治學(xué)良策。 　　最后俞老師還建議老師們多讀書(shū)，尤其新老師更要多閱讀，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐驗(yàn)證理論。 尾聲 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。相信各位老師們都能夠在今后的工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷探索，大膽實(shí)踐，在自己的工作崗位上不斷進(jìn)步，早日嶄露頭角，成為海口市小語(yǔ)的中堅(jiān)力量。 　　話小語(yǔ)，笑春風(fēng)，數(shù)今朝，待明日，好景更勝此時(shí)！ 文字編輯：柯維欣圖片提供：柯維欣