為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校教研水平，根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃，萬(wàn)德田莊小學(xué)開(kāi)展第一輪校內(nèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師全部參加活動(dòng)。 美術(shù)老師石文綺為學(xué)生們上了一堂有趣的《陶泥的世界》。本課以學(xué)生為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解一些有趣的陶泥作品的同時(shí)，對(duì)陶泥制作產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí)，提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。<br> 馬洪波校長(zhǎng)深入課堂，與老師和孩子們共同交流。 姜燕燕老師的《雙手前拋實(shí)心球》八字口訣朗朗上口，師范精準(zhǔn)到位。通過(guò)小游戲讓孩子積極參與課堂，前拋實(shí)心球的動(dòng)作得到鞏固。 李敏敏老師的《橋》由洪水和新冠肺炎導(dǎo)入，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)入手，深入分析老漢的品質(zhì)。 邱文飛老師的《坐井觀天》，聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們變身一只小青蛙，將書(shū)卷起來(lái)看教室深刻理解到小青蛙坐在井里只能看到天空的一部分，使課堂變得生動(dòng)有趣 黃娜老師的《少年中國(guó)說(shuō)》思路新穎，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健，整堂課深入淺出，層層深入，入情入境！ 馬春娟老師《The vowel pair of ai》課堂氛圍活潑有趣，孩子們參與度高，孩子們?cè)谳p松與快樂(lè)中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)dipthongs /ei/的拼讀規(guī)則和發(fā)音方法，通過(guò)這堂課，孩子們對(duì)/g//p//l/幾個(gè)輔音音素的發(fā)音方法和發(fā)音位置有了新的認(rèn)識(shí)。 宋嬌老師的《圓的認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生在動(dòng)手做一做中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并以此貫穿全課始終。這就為學(xué)生架起了通往學(xué)習(xí)的橋梁，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。因此學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，更是學(xué)得主動(dòng)。 王波老師的《富饒的西沙群島》一課，以學(xué)生為本、以讀為本、以拓展為目標(biāo)，在理解的基礎(chǔ)上解決本文的重難點(diǎn)。 活動(dòng)圓滿結(jié)束了，人人有收獲，人人有發(fā)展。大家及時(shí)開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，交流了上課過(guò)程中的得失與感受。通過(guò)這周聽(tīng)課評(píng)課讓我們老師對(duì)自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求，在以后的教學(xué)過(guò)程中有了新的努力方向，課下應(yīng)加強(qiáng)反思，多學(xué)習(xí)，提高自己駕馭課堂的能力。<br><br>