10月21日，我校語文、數學、英語三科教研組在教導處的組織下，結合此次“三區(qū)三州”蘭州文理學院送教下鄉(xiāng)活動中“同課異構”活動，分別組織進行了本學科主題教研活動。 語文教研組以“構建語文新課程改革背景下高效課堂教學模式”為主題，以本次送教下鄉(xiāng)為契機，語文組參與授課的教師收益良多，參加診斷課的教師將自己的見解傾囊相授，同組間相互討論，最終確定從以問題為導向，以思維為導向，以訓練為手段的授課方式。同時細化課堂，將小組討論做到分工明確，人人參與。評價方式要多樣，板書應根據內容多元化，要取其精華去其糟粕，打造語文高效課堂。 數學教研組以“新課程理念下優(yōu)化小學數學課堂教學模式和策略”為主題，結合“三州三區(qū)”項目“送教下鄉(xiāng)”參訓教師和同課異構授課教師談此次授課所獲所思、分享數學教學中可取的教學方法。1.備課環(huán)節(jié)要再加強、激勵評價、鍛煉學生語言表達能力；2.鼓勵學生多思、多說、多練。多采用激勵評價語、課堂鍛煉學生的語言表達能力；3.備課環(huán)節(jié)再加強。4.解決問題做到 讀、析、列、算、答、思（回顧與反思）；5.從數學教學是來源于生活的，又運用于生活的理念出發(fā)設置教學內容；6.課堂教學中適當以聊天的方式培養(yǎng)學生自愿自主學習的能力；7.設置單獨練習或邊講邊練（最高效的是邊講邊練習）；8.整理復習授課中可以采用擦黑板方式（不重要的先擦掉，逐步整理，讓學生了解數學的生長點）；9.嘗試授課內容結束之后對學生及時訪談（讓學生交流、回顧、整理）；10.計算課讓學生明白算理，掌握算法，要懂得估算在小學數學中的重要地位。<br> 英語教研組以“英語課堂教學模式及策略”為主題，根據參與“同課異構”教師經驗分享，總結在課堂教學方面作出如下改進： 1.創(chuàng)設真實教學情景，引導學生發(fā)散思維，注重知<br>識建構。2.注重知識整合，培養(yǎng)學生知識能力螺旋式上升。3.課堂知識的拓展，嘗試在拓展教學中引進繪本或故文內容。4.在語音教學中遵循自然拼讀法。5.作業(yè)的布置要進行分層式布置，既要面向全體學生，更要注重優(yōu)等生能力的提升。6.評價機制要注重過程性評價和終體性評價。雙重并進，評價機制多元化。7.規(guī)范課堂用語，多用英語進行教學。8.情感態(tài)度與價值觀可以在教學過程的任何環(huán)節(jié)滲透。9.以多種方式充分調動學生參與課堂的和極性，增強學生學習的自信心。 通過此次語數英三科主題教研活動，各任課教師將在各自課堂教學過程中，將好的做法和好的經驗不斷推廣應用，篤學善思，寓教于樂，不斷改進教學方法，創(chuàng)新課堂教學模式，提高教學質量，后期學校將組織上述主題教研二次教研活動，就本學科教學工作再總結、再創(chuàng)新、再完善！ 編輯：王喜光<div>責編：盧國平</div><div>審核：夏永紅</div>