讓語文不受時(shí)空限制，在每時(shí)每刻真實(shí)發(fā)生， ——記C088國培有感

歌者

開班儀式明擔(dān)重 　　我在武漢參加培訓(xùn)不是第一次了，可是在培訓(xùn)開始的十分鐘之內(nèi)，能給我如此巨大壓力的省內(nèi)培訓(xùn)，還真是第一次。 研發(fā)語文課的數(shù)字資源，我能行嗎？雖然內(nèi)心有些忐忑，卻也有一絲絲驚喜——因?yàn)檫@是我參加工作以來，對(duì)語文專業(yè)發(fā)展最有推動(dòng)性的一次培訓(xùn)和機(jī)遇了。 于是，懷揣著這一份緊張和興奮，我和小伙伴一起開啟了最為緊張的一次培訓(xùn)(/^-^(^ ^*)/ 精神盛宴授方法 　　第一場(chǎng)精神大餐是由武漢小學(xué)的蔡朝霞校長(zhǎng)給我們精心烹制。 蔡校長(zhǎng)的一句“擇高處立，向深處行”讓我無比認(rèn)同。在她的烹調(diào)下，統(tǒng)編教材更中國、更語文、更兒童的原汁原味盡情綻放。 　　第二場(chǎng)和第三場(chǎng)精神美味分別由我們的何柳校長(zhǎng)和王娟老師給我們烹制。 這兩餐中我品到了語文大餐必須有完整的教學(xué)過程，才能熬出語用的香味。思維訓(xùn)練這個(gè)佐料和語言訓(xùn)練這個(gè)調(diào)料一樣重要，是制作語文美味的秘方。 　　第四道到第七道是精神大餐里的四大招牌菜系：習(xí)作教學(xué)、口語交際、語文園地和綜合性學(xué)習(xí)。四位語文大廚分別通過分享他們自己的學(xué)習(xí)和研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，把這四種最難處理的語文食材烹飪出了統(tǒng)編語文的獨(dú)特香氣。 　　最后一道壓軸美味是由主廚李莉老師給我們濃縮提煉的精華——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和有效性。 李老師通過舉出一個(gè)又一個(gè)她本人的親身經(jīng)歷，讓我明白：她所提出的互動(dòng)式教學(xué)方式不僅僅只是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)下的一個(gè)偶然要求，而是每一節(jié)完整的語文課必須要具備的要素。 分領(lǐng)任務(wù)勇挑戰(zhàn) 　　這頓精神盛宴接近尾聲之時(shí)，我頓然明白：這次培訓(xùn)不僅僅是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)新特點(diǎn)的培訓(xùn)，而是對(duì)小學(xué)語文新教材的再一次更深更實(shí)的學(xué)習(xí)。 最后一天，湖北省電教館的何館長(zhǎng)和幾位攝制專家老師們給我們?nèi)w參訓(xùn)教師們?cè)俅巫隽讼到y(tǒng)、細(xì)致地學(xué)科資源攝制指導(dǎo)，無微不至，還給我們觀摩了前輩們的資源課例，讓我受益匪淺，對(duì)我完成后期的研發(fā)任務(wù)增加了不少干貨儲(chǔ)備。 無論這次是否有幸成功完成設(shè)計(jì)任務(wù)成為研發(fā)教師，但是這次扎扎實(shí)實(shí)充滿新時(shí)代味兒語文教材學(xué)習(xí)已讓我智囊滿載！足矣，無憾！