導(dǎo)語 <p><br></p><p style="text-align: center;"> 三尺講臺存日月，</p><p style="text-align: center;">一支粉筆寫春秋。</p><p style="text-align: center;"><br></p> <p> 為了提升青年教師的課堂教學(xué)能力，幫助青年教師快速成長，我校初中部“青藍工程”繼骨干教師示范課之后，舉行了青年教師匯報課專題周活動。</p> 課前準(zhǔn)備 <p> 學(xué)校非常重視這次匯報課，由教務(wù)處周密安排，提前制定講課計劃，組織教研組長、備課組長、“青藍工程”師徒結(jié)對的師父進行指導(dǎo)、磨課，相關(guān)科目的老師到課堂觀摩。</p> 課堂展示 <p> 本次匯報課共21位青年教師參加，他們的教學(xué)思路清晰，教學(xué)方式靈活多樣，很好的完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p>鄧克危老師《全等三角形及性質(zhì)》</p><p> 課堂設(shè)計體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以知識為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為重點的教學(xué)思想。</p><p><br></p> <p>曾艷老師《誡子書》</p><p> 以讀貫穿課堂始終，聽讀、朗讀、跟讀、默讀，通過反復(fù)讀，讓學(xué)生自然成誦。</p> <p>鄧盈老師《天上的街市》</p><p> 通過設(shè)計美讀方案，讓學(xué)生在朗讀的過程中體味詩歌的音樂美，品析詩歌的圖畫美，感悟詩歌的情感美。</p> <p>文慧婷老師《合并同類項》</p><p> 課堂輕松活躍，極力引發(fā)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動探索中，感受到學(xué)習(xí)與探索的樂趣。</p> <p>楊瀾老師《卡通故事》</p><p> 卡通，為我們開啟了新的想象之門，使我們的童年多了很多快樂。用有趣的卡通視頻引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)卡通形象的表現(xiàn)手法，學(xué)生和老師一起繪制趣味卡通形象，感受卡通的魅力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維。</p> <p>唐夢芯老師《與朱元思書》</p><p>秋日勝春朝，喜愛與贊揚</p><p>教師范讀美，學(xué)生領(lǐng)悟強</p> <p>柏瑾老師《背影》</p><p>家書傳遞情感 </p><p>文字勝于語言</p><p>教師引導(dǎo)范讀 </p><p>背影觸動心田</p> <p>楊李老師《線段垂直平分線》</p><p> 這節(jié)課重過程，重發(fā)現(xiàn)，重生活，具有探究精神，讓人耳目一新，感觸頗多。</p> <p>劉娜老師《等式的性質(zhì)》</p><p> 利用教學(xué)軟件中的天平演示功能，帶領(lǐng)學(xué)生探究等式的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的推理思維和應(yīng)用能力。</p> <p>黃興雨老師《建立一元一次方程模型》</p><p> 建立數(shù)學(xué)模型是溝通擺在面前的實際問題與數(shù)學(xué)工具之間聯(lián)系的一座必不可少的橋梁。</p> <p>王玉娟老師《古代日本》</p><p> 本課充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生理解日本民族的特征，形成善于學(xué)習(xí)與模仿他人是提高自身的素質(zhì)的一種重要途徑的價值。</p> <p>伍秋怡老師《再塑生命的人》</p><p> 課堂內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生積極參與，課件精美，涉及知識范圍廣，情感熏染到位，效果較好。</p> <p>王佳麗老師《What are the shirts madeof?》</p><p> 本堂課充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，突顯學(xué)生的主動性和教師的主導(dǎo)性，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境，師生互動。</p> <p>劉雪峰老師《化學(xué)式與化學(xué)價》</p><p> 通過元素周期表導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)們對于世界上各種物質(zhì)化學(xué)式書寫的興趣，課堂中通過趣味答題，再一次加深了同學(xué)們對于化學(xué)式的正確理解。</p> <p>劉靜老師《How much are these socks？》</p><p> 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計流程合理，以情景教學(xué)為主。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，從而進行練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的積極性。</p> <p>黃惠琪老師《光的直線傳播》</p><p> 本節(jié)課介紹了光的直線傳播，并利用光的直線傳播解釋了一些生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處都蘊含著物理知識。</p> <p>劉碧青老師《Do you like bananas?》</p><p> 課前熱身——“切水果”游戲，用實物教學(xué)，生動而形象。師生不斷互動，學(xué)生積極踴躍參與，課堂氛圍良好。</p> <p>謝思成老師《光的反射》</p><p> 創(chuàng)設(shè)情景引入，帶動學(xué)生思考解決具體問題，學(xué)生積極參與課堂，利用物理知識解決實際問題。</p> <p>羅滿意老師《家的意味》</p><p> 講授清晰，注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)生參與性強，氣氛融洽。</p> <p>黃聰老師《五四運動》</p><p> 熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段，講練結(jié)合，教態(tài)自然，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。</p><p><br></p> <p>張敏老師《漢武大帝一統(tǒng)王朝》</p><p> 語言精煉，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。</p> 課堂互動 <p> 課堂上最靚麗的風(fēng)景，一定是屬于學(xué)生的?？矗笾难凵?，高舉的小手；聽，熱烈地討論，自信地答題。很顯然，匯報課上，他們才是真正的主角。</p> 聽課篇 <p> 三人行，必有我?guī)熝伞？鐚W(xué)科，跨年級，站在臺上大放異彩，坐在臺下認(rèn)真聆聽。</p> 課后點評 <p> 講課教師認(rèn)真聆聽師父和聽課教師們提出的中肯建議，并撰寫了高質(zhì)量的教學(xué)反思。 </p> 結(jié)語 <p> 青年教師匯報課是我校傳統(tǒng)活動，現(xiàn)已成為我校初中部“青藍工程”常規(guī)教學(xué)活動之一，更是推動青年教師茁壯成長的搖籃。相信，通過學(xué)校的用心培養(yǎng)和青年教師自身的努力，他們一定會快速成為教師隊伍中優(yōu)秀、出彩的一員。</p> <p><br></p><p style="text-align: center;">執(zhí)一寸白，立三尺臺，四季不怠。</p><p style="text-align: center;">批千劃紅，誨百卷書，十年育人。</p><p><br></p>