2020年河池市“國(guó)培計(jì)劃”市級(jí)統(tǒng)籌項(xiàng)目—— 培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目

安靜的浮萍（韋孟萍）

潛心國(guó)培? 砥礪前行 　　2020年10月10日，在這秋風(fēng)送爽，丹桂飄香的最美季節(jié)里，我們帶著滿腔的熱情，懷揣共同的期待，齊聚美麗的桂林，參加2020年廣西河池市“國(guó)培計(jì)劃”市級(jí)統(tǒng)籌項(xiàng)目——培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目。在這里，我們力爭(zhēng)成為一支有格局、高素質(zhì)、專業(yè)化的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。 　　培訓(xùn)前，我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的開(kāi)班典禮。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有河池市二級(jí)調(diào)研員韋聯(lián)克先生、河池市教育局林萍主任、繼教網(wǎng)馬林主任。開(kāi)班典禮上，韋聯(lián)克調(diào)研員從歷史和時(shí)代需求的層面進(jìn)行剖析，幫助我們認(rèn)清培訓(xùn)的必要性和重要性，明確目標(biāo)和任務(wù)。林萍主任對(duì)我們提出了三點(diǎn)要求和期許，再次明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，期待未來(lái)我們的教育是“有質(zhì)量、有溫度、有口碑”的。至此，培訓(xùn)正式拉開(kāi)帷幕。 講座一 　　《聚焦教學(xué)能力提升的研課磨課》 　　展老師授課的主題——聚焦教學(xué)能力提升的研課磨課。她首先向我們介紹了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的差異、教師教什么東西最重要、什么樣的教師才合格、何種情況下學(xué)生學(xué)得最好，讓我們明白了一名老師的成長(zhǎng)，光靠聽(tīng)取別人的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最為關(guān)鍵的還是自身的深刻感悟。接著老師講了研課磨課的定義、目的、程序，并向我們展示了研課磨課的優(yōu)秀案例，啟發(fā)我們領(lǐng)悟研課磨課的重要性——改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我。最后告訴我們?nèi)绾翁岣哒n堂教學(xué)的有效性。感謝展老師的精彩授課，我們收獲滿滿。 講座二 《互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)》 　　許老師授課的主題——互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。他首先給我們介紹了互聯(lián)網(wǎng)+這個(gè)觀念的由來(lái)，并提到隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)工具、教學(xué)技術(shù)也在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，接下來(lái)老師重點(diǎn)分析了以下三個(gè)問(wèn)題，第一互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育革新，通過(guò)幾個(gè)視頻短片介紹了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給教育帶來(lái)全新的變革，以及各種便捷，還有未來(lái)會(huì)被采納的各種教育技術(shù)，第二互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題，老師介紹了教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)我們要努力做到由資源搜索者到資源建設(shè)者的角色轉(zhuǎn)換，最后老師以柳州市壺西實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用為案例多方面展示了教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用過(guò)程，感謝許老師的精彩授課，我們受益匪淺。 講座三 　　《主題式校本研修的設(shè)計(jì)與組織》 　　謝爾校長(zhǎng)授課的主題是《主題式校本研修的設(shè)計(jì)與組織》，她強(qiáng)調(diào)校本研修是教師成長(zhǎng)的必由之路，指出學(xué)校在校本研修中存在的問(wèn)題，對(duì)南寧四中各學(xué)科組校本研修活動(dòng)案例作了詳細(xì)的分享......接著讓我們進(jìn)入課程的實(shí)操環(huán)節(jié)，謝校長(zhǎng)先拋出“在教育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題”由各小組組員討論形成問(wèn)題清單，由各小組組長(zhǎng)匯總反饋。緊接著謝校長(zhǎng)根據(jù)各組組長(zhǎng)反饋的問(wèn)題，綜合歸納，上臺(tái)展示成果。學(xué)習(xí)與實(shí)操活動(dòng)，讓我們收獲滿滿，深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，一個(gè)人可以走得更快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。 講座四 《培訓(xùn)需求調(diào)研的理論與方法》 鄧?yán)蠋熃淌谟敏斞赶壬摹盁o(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)”和“教育是一個(gè)輪回”這些充滿詩(shī)情畫(huà)意，富有人生哲理的句子，拉開(kāi)了今日課堂的序幕。他授課的課題是《學(xué)科培訓(xùn)診斷調(diào)研的理論與方法》。開(kāi)課初，他用“重慶公交車(chē)15人墜亡”的事例引出課題，然后給我們講解學(xué)科培訓(xùn)需求調(diào)查研究的三大分類和五個(gè)步驟:第一步問(wèn)題預(yù)測(cè)與調(diào)查目標(biāo)的確定，第二步，要因分析與培訓(xùn)主題，提煉。第三步，問(wèn)題解決條件全面分析，（責(zé)任人需要具備哪些素養(yǎng)）。第四步，調(diào)查分析主要責(zé)任人目前的普遍欠缺。第五步，提出課程設(shè)置基本思路或者單門(mén)課程重點(diǎn)設(shè)想。其中在分析問(wèn)題這個(gè)過(guò)程中，給了我們20分鐘的時(shí)間嘗試分析自己學(xué)校當(dāng)前的的困惑！最后還給我們分享了需求調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)模板！ 講座五 《小課題研究的方法與策略》 　　高永金是桂林市教科所主任。他是一位科研大咖。??全國(guó)十佳心理教師，全國(guó)中小學(xué)心理健康教育講師團(tuán)講師，主編教材1部，參編教材1部。 　　高主任針對(duì)中小學(xué)教師在科研工作中遇到的難題，分別從怎樣選擇研究課題、怎樣查閱文獻(xiàn)資料、怎樣設(shè)計(jì)研究課題、常用的教育科研方法、教育科研成果的表述等方面進(jìn)行講解。干貨滿滿的培訓(xùn)內(nèi)容，讓我們收獲頗豐。 講座六 《送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》 楊老師從培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的角色和職責(zé)、培訓(xùn)者和學(xué)員的有效交流、解決送教過(guò)程中突發(fā)事件以及送教下鄉(xiāng)方案的設(shè)計(jì)等方面來(lái)進(jìn)行授課，還給我們實(shí)操的機(jī)會(huì)，讓各組動(dòng)手設(shè)計(jì)一份“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)方案。各組學(xué)員們?nèi)w參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，根據(jù)本地的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出各具特色的方案，然后每個(gè)小組選出代表進(jìn)行成果匯報(bào)?？芍^精彩紛呈，真正做到學(xué)以致用，實(shí)而有效！ 講座七 《培訓(xùn)中團(tuán)隊(duì)建設(shè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》 　　黨雪妮老師表面波瀾不驚的授課過(guò)程中，讓我們感受到黨老師的智慧，毅力及中流砥柱般的能力。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的諸多方案，細(xì)節(jié)，謀略等慢慢撥繭成蝶浸入我們的心海，讓我們對(duì)之前的送教下鄉(xiāng)工作有了許多的反思，回去后一定好好總結(jié)。為日后的工作做好策劃，組好團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展工作。 講座八 《觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課的區(qū)別》 　　譚念君老師是湘潭市雨湖區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，湖南省特級(jí)教師、湖南省優(yōu)秀教師，湖南省首批“未來(lái)教育家”培養(yǎng)對(duì)象，湖南省首批教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象。譚老師為我們講課的題目是《基于課例研修觀課議課》。譚老師開(kāi)課是以思考方式引入的，先提出:“觀課議課”與“聽(tīng)課議課”有什么不同？與學(xué)員交流認(rèn)識(shí)，特別具有親和力。譚老師就“聽(tīng)課，觀課，評(píng)課，議課”給出了明確方向。 講座九 　　《以思維為前提的中小學(xué)課堂教學(xué)策略》 　　羅海峰是南寧市興寧區(qū)教研室語(yǔ)文教研員，中學(xué)高級(jí)職稱;南寧市學(xué)科帶頭人;貴州省省級(jí)骨干教師;廣西“二十一世紀(jì)園丁工程”B類骨干教師，廣西基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革優(yōu)秀教研員，南寧市優(yōu)秀教研員，廣西基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目省級(jí)咨詢培訓(xùn)專家。作為中小學(xué)教師培訓(xùn)專家，多次承擔(dān)區(qū)內(nèi)外各項(xiàng)教師培訓(xùn)的培訓(xùn)任務(wù)。這次她為我們授課的主題是《以思維為前提的中小學(xué)課堂教學(xué)策略》。本次培訓(xùn)，為我們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)指出了方向，有效地引導(dǎo)我們積極參與教育教學(xué)研究，把科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)，讓我們回去后將教育科研向更深層次推進(jìn)。 階段總結(jié)匯報(bào) 　　結(jié)束課程，隨即進(jìn)行各縣區(qū)的匯報(bào)演出。有動(dòng)聽(tīng)甜美的鳳山縣《蓮花調(diào)》、《聽(tīng)說(shuō)我，謝謝你》；有民族特色的山歌演唱；有嗨翻全場(chǎng)的個(gè)人才藝展示；也有主題快板表演；還有“唱、讀、寫(xiě)”結(jié)合版本的《世界巴馬》等等。 　　學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，研修沒(méi)有盡頭。 國(guó)培，讓我們的學(xué)習(xí)多了一份堅(jiān)持； 國(guó)培，讓我們的工作多了一份責(zé)任； 國(guó)培，讓我們的未來(lái)多了一份希望。 感謝國(guó)培，讓我們?cè)诿β抵惺斋@著、充實(shí)著、快樂(lè)著……讓我們抖擻精神，整裝待發(fā)，去迎接美好明天的挑戰(zhàn)。